Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
7 дней назад

Демиденко Нина Юрьевна

учитель математики

Россия МОУ СОШ № 1

Материалов: 13

Просмотров: 3539

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Демиденко Нина Юрьевна

Нина Юрьевна окончила Ставропольский государственный педагогический институт в 1982 году, её специальность математика. Педагогический стаж работы 35 лет, в данной школе – 35 лет. Имеет высшую квалификационную категорию по должности «учитель». Она - талантливый, яркий педагог, в совершенстве владеющий содержанием и методикой преподаваемого предметов, активно использующий передовые инновационные технологии в своей педагогической практике. Обладает богатым запасом знаний , даром яркой, выразительной речи, личным примером формирует языковую и духовную культуру школьников. Качественно прогнозирует результаты обучения с учётом реальных возможностей и имеющихся резервов учащихся. В своей работе руководствуется Конституцией РФ и законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребёнка, Концепцией модернизации российского образования, федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, нормативными методическими документами и рекомендациями федерального, краевого и районного уровня, программами общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. В условиях гуманизации образования Нина Юрьевна максимально использует значение изучения математики в становлении личности ребёнка. У нее сложилась своя определенная система обучения преподаваемого предмета, сочетающая элементы разных концепций, технологий и методик. Научной основой системы работы учителя является «Интегральная технология обучения» В. В. Гузеева, включающая следующие перспективные направления: укрупнение дидактических единиц; планирование результатов обучения; психологизацию образовательного процесса и его компьютеризацию. Ведущая педагогическая идея опыта Нины Юрьевны – совершенствование основных видов деятельности учителя и речевой деятельности учащихся через логико-эвристическое проектирование учебного материала с использованием дидактических многомерных инструментов. В основу опыта положены идеи проектирования и технологизации учебного процесса, разработанные В.М. Монаховым, В.В. Гузеевым, Г.Г. Гранатовым, Ю.К. Меженко, В.Ф. Шаталовым. А также - технология дидактических многомерных инструментов В.Э. Штейнберга, используя которую, учитель создает технологические и логико-смысловые модели по курсу «Математика» и использует их для корректировки знаний учащихся. Ключевые идеи опыта учителя: системность и обобщённость материала, деятельностный подход; раннее обучение сложному материалу; педагогика сотрудничества, педагогика встречных усилий. Нина Юрьевна три года работала над методической темой «Воспитание творческой личности учащегося науроке математики», а сейчас «Организация самостоятельной работы на уроках математики». Педагогическая цель работы учителя над темой самообразования – привить уважение к математике, научить понимать и чувствовать её красоту, уметь излагать свои мысли как письменно, так и устно. Нина Юрьевна применяет в своей практике различные современные образовательные технологии, инновационные методы и приёмы. Использует модульные и проектные технологии, которые обеспечивают индивидуализацию обучения по содержанию, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, самостоятельное получение результата в специально организованных учителем условиях дифференциации образовательного пространства по способам контроля и самоконтроля, способствуют самоорганизации детей. Поисковую деятельность, методики проблемного обучения (особенно в ходе подготовки к ЕГЭ). Применяет развивающее обучение, основывающееся на коллективном, исследовательском методе. Педагогические мастерские, которые организует Нина Юрьевна - инновационная технология жизни, технология, которая готовит личность ребенка к сознательному построению своей собственной жизни, к активному участию в жизни общества. В мастерской нет готовых рецептов поведения, в мастерской есть свобода, выбор, деятельность и неповторимое торжество творчества каждого участника. Все это происходит в диалоге «учитель – ученик» на основании ведущих принципов: свободы выбора, индивидуального и коллективного взаимодействия, нравственной ответственности за свой выбор. Научная организация труда учителя открывает широкие перспективы для повышения эффективности и урока, и внеклассного занятия для достижения поставленной цели наиболее рациональными и экономными путями (кодирование темы урока, постановка проблемных вопросов, использование исторических материалов, проведение тестирования). В связи с этим трудно переоценить использование компьютерных технологий. Учитель сочетает разнообразные формы и методы обучения с новыми информационными технологиями, использование которых позволяет решать задачи учебного процесса качественнее и с более высокими показателями, способствует развитию аналитического и логического мышления обучаемых, развивает творческие и ораторские навыки, повышает уровень грамотности, развивает логику. Составление логико-смысловых моделей с использованием компьютера раскрывает практическую значимость изучаемого материала, предоставляет возможность учащимся проявить оригинальность, поставив интересную задачу, задавать любые вопросы и предлагать любые варианты ответов без риска получить за это низкий балл. Самым востребованным для учителя является создание наборов ЦОР, помогающих использовать в учебном процессе интерактивные технологии, материалы, обеспечивающие пользование информационными источниками, содержащими графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео – фото- информацию, направленную на реализацию целей и задач современного образования. Учитель вместе с учащимися составляет на основе различных материалов мультимедийные презентации, привлекает детей к подготовке творческих работ с использованием электронных пособий. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса усвоения. Мультимедийные программные средства позволяют оживить задание, сопроводить задачу иллюстрациями или рисунками, схемами, делающими учебный материал особенно привлекательным. Нина Юрьевна создала электронную методическую коллекцию уроков по предмету.

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

  • 13 материалов
Доклад "Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках математики"

Математика
Другие методич. материалы 09.01.2015 Комментариев: 0

Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках математики В последнее время многое изменилось в образовании. Мне кажется, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика? Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески; познавали предмет на максимальном для каждого уровне успешност...

Класный час и презентация на тему "7 чудес Новоселицкого района"

Классному руководителю
Другие методич. материалы 09.01.2015 Комментариев: 0

Конспект внеклассного мероприятия на тему: Семь чудес Новоселицкого района учителя математики МОУ СОШ № 1 Демиденко Н.Ю. с. Новоселицкое Цель: формировать гражданственность и ответственность, желание быть полезным своей стране и малой родине. Задачи: а)образовательные: познакомить учащихся с достопримечательностями Ставропольского края, Новоселицкого района, сформировать гражданские ценности; б)воспитательные: воспитать позитивное отношение к своей малой родине и желание сделать ее лучше; в)р...

Неравенства второй степени 9 класс

Математика
Другие методич. материалы 09.01.2015 Комментариев: 0

Тема урока: Решение неравенств второй степени с одной переменной . Тип урока: Изучение нового материала. Цели урока:1. Научить решать неравенства второй степени с одной переменной. 2. Развивать логическое мышление, математическую речь, познавательный интерес к предмету. 3. Воспитывать прилежание, трудолюбие, аккуратность, точность. План урока 1.Проверка домашнего задания 2. Актуализация знаний. Устная работа. 3. Постановка цели. 4. Изучение нового материала. 5. Закрепление изученного материал...

План-график учителя по подготовке к ЕГЭ

Математика
Другие методич. материалы 05.01.2015 Комментариев: 0

ПЛАН- ГРАФИК работы учителя математики Демиденко Н.Ю. по подготовке к ЕГЭ Месяц Содержание деятельности учителя Ответственные Применения . Методический про дукт Сентябрь Составление рекомендаций для учащихся по подготовке к ЕГЭ Обеспечение учащихся выпускных классов инструктивными доку ментами по ЕГЭ. Проведение входного контроля Демиденко Н.Ю. Пакет документов для учащихся Октябрь Использование на уроках математики элементов ЕГЭ Организация объединений дополнительного образования Демиденко Н...

«Содержание и организация контроля знаний и умений учащихся с учетом дифференциации

Математика
Другие методич. материалы 05.01.2015 Комментариев: 0

Важным звеном процесса обучения математике является конт роль знаний и умений школьников. От того, как он организован, на что нацелен, существенно зависит эффективность учебной работы. Именно поэтому в школьной практике уделяется серьез ное внимание способам организации контроля, его содержанию. Многие учителя и методисты ведут большую работу по совер шенствованию форм и методов контроля. Эта работа всегда свя зана со стремлением более полно реализовать цели и задачи школьного математического...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх