Демочкина Светлана Михайловна
5 лет назад

урок по окружающему миру

У р о к 35 «Чтобы путь был счастливым»

Цели: формировать представление школьников о безопасности дорожного движения, закрепить знания правил дорожного движения; учить работать в группе с книгой.

Задачи урока:

-образовательная: - обеспечить усвоение и закрепление норм безопасного поведения на дорогах.

-развивающая: - способствовать формированию безопасного поведения на улицах и дорогах;

-формировать представление о типичных ошибках в поведении на дороге;

-формировать умение принимать решение в различных ситуациях и делать выводы;

-воспитательная: - формировать культуру поведения на дороге;

- воспитывать у детей наблюдательность, осторожность, самостоятельность.

Оборудование: - А. Плешаков «Окружающий мир». Учебник для 3 класса,2 часть, - М.Просвещение 2008г.

- Рабочая тетрадь «Окружающий мир» 3 класс,2 часть.- М.Просвещение 2008

-Карточки с заданиями, цветные кружки для рефлексии (красный, желтый, зеленый)

-ПК, Мультимедийная презентация, модель светофора.

Ход урока

Орг. момент. 1.

- Здравствуйте, дети. Я очень рада видеть вас. Мне хочется пожелать вам хорошего настроения, узнать что-то новое, поделиться своими знаниями, быть очень внимательными. Кадр 1

Громко прозвенел звонок–

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем

Мотивация к учебной деятельности:

  • Когда человек сможет обладать знаниями?
  • Каким образом? (Человек должен сам понять, что он не знает, и постараться самому открыть новое знание.)
  • С чего должны начать урок?

Повторим

Проверка домашнего задания.

В ы п о л н е н и е теста в рабочей тетради (с.49-50 или с доски№161-165) Кадр 2-4

Проверьте (№ 161 – а, №162 – в, №163 – а, №164 – г, №165 - г) Кадр 5

- Что мы повторили? Над какой темой вы работали?

-Какое теперь задание вас ждёт?

Для чего?

Увидеть и услышать новое

I. Введение в тему урока.

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Чтоб тебе помочь, дружок,

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни –

Зеленый, желтый, красный.

(Светофор.) Кадр 6-7

пробное действие Кадр 8

В ы б е р и т е в е р н ы е у т в е р ж д е н и я:

1. Ходить по проезжей части не разрешается.

2. Переходить улицу можно там, где это тебе необходимо.

3. Переходить улицу на красный сигнал светофора разрешается.

4. Играть около проезжей части дороги запрещается.

5. Можно кататься на велосипеде там, где ездят автомобили.

-Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? – (ответы детей)

  • У кого есть результат?
  • Кто из вас может обосновать свои действия.

Что вы не смогли сделать? Что у вас возникло?

Затруднение

  • В чем возникло затруднение? (Мы не рассматривали это…...)
  • Что же нужно делать?
  • Почему же возникло затруднение?
  • Что же нужно сделать?

Остановка, подумать

Причина затруднения

Чему будем учиться? Какова цель вашей дальнейшей деятельности?

О чем пойдет речь на уроке?

Цель? Научиться выполнять правила безопасного поведения на улицах и дорогах, учиться работать с книгой, рецензировать ответы товарищей. Кадр 9

Проверьте свою цель с целью на стр.7 учебн.

Тема: «Чтобы путь был счастливым» Кадр 10

- Составим план работы.

План: 1.Рассмотреть карточку с заданием; Кадр 11

2.Проанализировать, обсудить в группе, распределит работу между членами группы;

3.Сделать выводы и подготовить отчет о работе.

Открытие нового знания. Работа в группах по учебнику (с.8-11)

Изучение нового материала. (на карточке вопросы для групп, на которые отвечают кратко письменно, используют стр.8-11учебника, а затем выступают со своими докладами)

– Вы будете работать в группах. Каждая группа выберет карточку Кадр 12

К а р т о ч к а 1. Если ты пешеход (с. 8-9).

К а р т о ч к а 2. Если ты велосипедист (с. 10).

К а р т о ч к а 3. Если ты пассажир (с. 11).

З а д а н и я:

1) прочитайте текст в учебнике;

2) найдите в тексте правила поведения;

3) распределите между членами группы данные правила, чтобы каждый мог рассказать их;

4) если считаете нужным, сделайте схематические рисунки.

Проверьте друг у друга!

Проверьте ваши выводы.

Дети читают по презентации и сверяют свои выводы кадры 13-16

Правила составления безопасного маршрута кадры 17

1. Никогда не зовите никого через дорогу: ни родных, ни знакомых, ни друзей. Это не только неприлично, но может быть и опасно, т.к. побуждает пересечь дорогу, позабыв про правила движения.

2.Не стесняйтесь об этом сказать своим товарищам, и даже взрослым, чтобы и они так не поступали.

3.На схеме нужно также отметить участки с ограниченным обзором, где дорогу загораживают заборы, сооружения, постройки, зеленые насаждения.

4.Никогда не переходите проезжую часть между припаркованными автомобилями, в каком бы месте они не стояли.

5.Запомните: схема безопасного маршрута не составляется раз и навсегда. Во - первых, как только вы заметили, что на вашем пути произошли какие-либо изменения (поставили забор, вырыли яму…) сразу отметьте это на своем пути.

Физкультминутка « Светофор». кадры 18-19

Я показываю сигналы светофора. Если красный – стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте.

Первичное закрепление во внешней речи

– Какой следующий шаг на нашем уроке?

Игра на внимание. «Да, нет» кадр 20

-Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет) -Что хотите – говорите, красный цвет – проезда нет? (Да) -Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет) -Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? ( Нет) -Что хотите – говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да) -Что хотите – говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет) -Что хотите – говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет) -Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1.Самостоятельная работа – рабочая тетрадь стр.6-7 №1,2,3 21,23,25 кадры

-Проверьте свои работы по эталону для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте «?», если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.

- Проверка по презентации

стр.6 №1 кадр22,

стр.6-7 №2– а) б) в) кадр24,

стр.7№3 1.нет, 2.да, 3.нет, 4.да, 5.нет 6. да кадр26

Включение в систему знаний и повторение.

1.Самостоятельная работа – рабочая тетрадь с.8 №4,5 27, 29 кадры

Проверка по презентации,

рабочая тетрадь с.8 №4, кадр 28

тетрадь стр.8 №5 А) Б)+; А)+ б); А)+ Б) кадр 30

- А сейчас послушайте рассказ про двух подружек и подумайте, что бы могло произойти дальше и сделайте выводы (Текст читает хорошо читающий ученик с.12) кадр 31

Вывод?

-Ответьте на вопросы учебника стр. 13 (Проверь себя 1-2 вопроса) кадр 32

Итог кадр 33

- Итак, какие результаты вы получили.

- Какую цель вы ставили в начале урока?

- Достигли ли цели? Докажите.

- Удалось ли вам участвовать в «открытии» нового способа. В какой степени и почему?

- Оцените свою работу с помощью светофора. Если вы усвоили новый способ и не испытывали трудностей на уроке, то покажите зеленый цвет. Если вы не усвоили новый способ, то покажите красный цвет.

- Над чем еще надо поработать?

- Где мы можем поработать над трудностями?

Домашнее задание: составить текст торжественного обещания пещехода для родителей, задания в тетради с.9 №6 - кадр 34

К а р т о ч к а 1. Если ты пешеход (с. 8-9).

З а д а н и я:

1) прочитайте текст в учебнике;

2) найдите в тексте правила поведения;

3) распределите между членами группы данные правила, чтобы каждый мог рассказать их;

4) если считаете нужным, сделайте схематические рисунки.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К а р т о ч к а 2. Если ты велосипедист (с. 10).

З а д а н и я:

1) прочитайте текст в учебнике;

2) найдите в тексте правила поведения;

3) распределите между членами группы данные правила, чтобы каждый мог рассказать их;

4) если считаете нужным, сделайте схематические рисунки.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К а р т о ч к а 3. Если ты пассажир (с. 11).

З а д а н и я:

1) прочитайте текст в учебнике;

2) найдите в тексте правила поведения;

3) распределите между членами группы данные правила, чтобы каждый мог рассказать их;

4) если считаете нужным, сделайте схематические рисунки.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поделиться:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.