Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 месяца назад

Деркачева Наталья Анатольевна

преподаватель

Россия ГБПОУ РК Евпаторийский индустриальный техникум

Материалов: 6 Просмотров: 391 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Информатика Технология
Инфоурок / Сайты учителей / Деркачева Наталья Анатольевна

Анализ качества подготовки специалистов показывает, что выпускники профтехучилищ не всегда способны перенести в практическую деятельность теоретические знания и приобретенные умения. Разберемся, почему? А результативность профтехобучения зависит от того, какую позицию (активную или пассивную) в процессе овладения профессией занимает учащийся, а также требуется непосредственная деятельность самого учащегося. На практическом обучении учащиеся приобретают частные умения, не отражающие целостную профессиональную деятельность. Часто можно услышать: «Все по частям знают, а работать не могут». Такое положение заставляет педагогов искать формы занятий и методы обучения, направленные на приобретение учащимися не только элементарных, но и сложных (комплексных) умений. Решение этой проблемы связано с применением деятельностных педтехнологий, направленных, прежде всего, на развитие профессионального мышления. Одним из подходов к решению данной проблемы явилась идея моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе. Моделирование профессиональной деятельности – это ее отражение в содержании обучения и результатах учебной деятельности учащихся, которое дает учащимся полное представление о целостной профессиональной деятельнос-ти (от цели до самоанализа результатов деятельности); позволяет учащимся в процессе обучения овладеть спосо-бами профессиональной деятельности настолько полно, что обеспечивает безболезненный переход к реальной работе. Однако моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе выступает как специфическая технология обучения. Суть ее состоит в том, что учащиеся воспроизводят профессиональную деятельность в процессе обучения в специально созданных условиях, когда эта деятельность носит условно профессиональный характер, а при выполнении действий отражаются лишь наиболее существенные ее черты. Надо отметить, что на современном этапе удельный вес профессиональной деятельности в учебном процессе профессионального образовательного учреждения невелик: решение частных профессиональных задач на практических занятиях; отдельные трудовые функции на практике. Материальным выражением модели профессиональной деятельности являются состав, содержание и последовательность предъявления учащимся учебно-производственных задач, которые в комплексе охватывают все основные действия, входящие в профессиональную деятельность. Для моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе разработчики пользуются двумя терминами: «типовая профессиональная задача» «учебно-производственная задача»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • 6 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх