Работаю в данной школе с 2006 года.В данное время веду уроки русского языка и литературы в 6,10,11 классах,а также элективный курс по русскому языку “Современный деловой русский язык”в 10 классе, “Подготовка к написанию сочинений” в 11 классе.
Педагогическими задачами в учебно-воспитательной деятельности считаю:
1.Глубокое знание предмета
-углубить знания учащихся;
-обогатить лексикон;
-повысить культуру речи учащихся.
2.Творческий подход к преподаванию русского языка и литературы.
3.Активное участие в общественной жизни школы, района,республики.
4.Использование нового подхода в преподавании русского языка и литературы.
В это учебном году выступала с докладами на педагогических советах, заседаниях методической учебы, родительских собраниях на темы: “Групповые формы и методы работы на уроках русского языка и литературы”. На заседаниях методического объединения выступала со следующими докладами: “Организация работы с родителями”, “Подготовка к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и литературе.”
Сегодня основной задачей является сохранение и развитие русского языка, воспитание любви к языку. С этой целью я продолжаю работать над темой самообразования по русскому языку и литературе “Групповые формы и методы на уроках русского языка и литературы”.
На уроках русского языка веду подготовку к ЕГЭ и подготовку поступления в ВУЗЫ и специальные учебные заведения.Провожу тестовые работы, применяю индивидуальную форму работы с каждым учащимся, при этом использую карточки. Кроме того использую групповые формы и методы работы. При этом ученики выполняют общее для группы задание, где создаются условия для коллективной внутригрупповой деятельности, в процессе которой происходит непосредственное взаимодействование между школьниками.Деление учащихся на группы можно варьировать, но не обязательно разъяснять ученикам, кто из них слабый, а кто сильный.можно разбить учащихся на группы по интересам. А можно и по жребию.
Изучение русского языка и литературы в школе необходимо. Для формирования творческого подхода к жизни нужно раскрыть перед школьниками несметные богатства родного языка, их красоту, нужна система обучения творческому овладению русским языком , а вместе с ним – духовными и нравственными ценнностями родной литературы.
Систематически анализирую и делаю выводы, ищу пути повышения качества успеваемости во всех классах, где я работаю. Уделяю внимание проверке домашних тетрадей, добиваюсь единого орфографического режима.
В своей работе я стараюсь использовать такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие на уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения. Игра имее большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого деятельность, работа, служба. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. А насамом деле она властно требует, чтобы играющий отдал ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности.
На уроках применяю компьютерные технологии, что позволяет существенно повысить наглядность изложения материала и привлечь внимание учащихся к изучаемой теме. Урок становится более интересным, если учебный материал представлен на экране – в красках и со звуком. В этом случае процесс обучения делается более эффективным, поскольку активизируются все формы чувственного восприятия.
Регулярно в своей работе использую специальную методическую литературу (журналы “Преподавание русского языка в школе”, “Учитель Башкортостана”, литературу из библиотеки учителя русского языка и литературы), материал по русскому языку и литературе из Интернета, различные презентации, электронные задачники, интерактивные тесты, электронные пособия.
Все это позволяет заинтересовать учащихся предметом. Считаю, что обучаемые мною дети владеют знаниями, умениями, навыками по моему предмету в пределах 55-72%.
В своей практической деятельности уделяю внимание творческому методу обучения. Поэтому учащиеся принимают участие в школьных олимпиадах. В своей работе обращаю внимание на слабоуспевающих, провожу с ними индивидуальную работу.
Много внимания уделяю работе с родителями. На родительском собрании провожу семинары, анкетирование, привлекаю школьного психолога.
Для повышения своего педагогического мастерства систематически прохожу курсы повышения квалификации. В 2006 году 3-х дневные курсы при БИРО по теме «Внеклассная и внешкольная деятельность учащихся», в 2010 году курсы СГПА по теме «Подготовка к ЕГЭ», в2011году«ГИА – 9 класс», в 2012 г.«Научно-методическое обеспечение подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку и литературе «Принцип интеграции в подготовке к ГИА и ЕГЭ по русскому языку и литературе»,в 2014г. «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях перехода к ФГОС», «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации программы «Доступная среда»в условиях ОУ», «Коррекционная педагогика»