1. Компьютерные технологии как средство обучения

И.В. Роберт (директор института информатизации образования РАО)рассматривает возможности компьютера с точки зрения целевого подхода в обучении и выделяет следующие педагогические цели разработки технологии компьютерного обучения и использования компьютерных средств:

1) развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:

-развитие мышления, (например, наглядно-действенного, наглядно-образного, интуитивного, творческого, теоретического видов мышления);

-эстетическое воспитание (например, за счет использования возможностей компьютерной графики, технологии мультимедиа);

-развитие коммуникативных способностей;

-формирование умений принимать правильное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации (например, за счет использования компьютерных обучающих игр, ориентированных на оптимизацию деятельности по принятию решения);

-развитие умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность (например, за счет реализации возможностей компьютерного моделирования или использования оборудования, сопрягаемого с ЭВМ);

-формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации (например, за счет использования интегрированных пользовательских пакетов, различных графических и музыкальных редакторов);

2) интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса:

- повышение эффективности и качества процесса обучения за счетреализации возможностей компьютерных средств обучения;

И.В. Роберт – обеспечение побудительных мотивов (стимулов), обусловливающих активизацию познавательной деятельности обучающихся(например, за счет компьютерной визуализации учебной информации, вкрапления игровых ситуаций, возможности управления, выбора режима учебной деятельности);

-углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки информации, в том числе и аудиовизуальной, при решении задач различных предметных областей.

3) совершенствование информационно-методического обеспечения педагогической деятельности:

-значительное расширение информационно-методической поддержки педагогов и обучающихся;

-расширение возможностей общения и сотрудничества на основе компьютерных средств коммуникации;

-предоставление возможностей непрерывного повышения квалификации и переподготовки независимо от возраста, географии проживания и времени;

-создание единой информационно-образовательной среды на основе активного использования компьютерных сетей различного уровня (глобальных, корпоративных, локальных).

Разработка и внедрение технологий компьютерного обучения может значительно повлиять на весь образовательный процесс в компьютерных средах обучения.

Компьютерные технологии обучения и контроля становятся основой инновационных образовательных технологий, поскольку позволяют реализовать индивидуальные запросы обучающегося, обеспечивают развитие личности и повышают уровень доступности получения образования и непрерывного повышения квалификации.

В своей педагогической деятельности могу с уверенностью сказать, что компьютерные технологии, с одной стороны, значительно облегчили работу учителя, а, с другой стороны, усложнили. Поясню.

Обилие учебного и научно-популярного материала, красочная подача, использование электронных образовательных ресурсов, видеоуроков, тематических презентаций сделали уроки насыщенными, интересными и для учителя и для учеников, студентов. У обучающихся появилась возможность создавать собственные презентации и видеоролики по разным предметам. А для этого нужно найти нужный материал, скорректировать его, адаптировать его в своей работе. Это уже элементы исследовательской, проектной деятельности. И очень важно "не утонуть" в интернет-пространстве, выбрать нужное, важное и интересное и грамотно преподнести свою работу. Это важно и для учителя и для обучающегося, чтобы не потерять свой собственный стиль, свою индивидуальность.

Учитывая все эти моменты, можно успешно применять ИКТ в своей работе.