Происходящие изменения в характере образования все более явно ориентируют его на "свободное" развитие человека, на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов.
Эти накапливающиеся изменения нашли отражение в Федеральном законе "Об образовании". Концепция модернизации отечественного образования означает процесс смены образовательной парадигмы.
Происходящие в мире и России изменения в области целей образования, соотносимые с глобальной задачей обеспечения вхождения человека в социальный мир, его продуктивной адаптации в этом мире, вызывают необходимость постановки вопроса обеспечения образования более полного, личностно и социально интегрированного результата.
В качестве общего определения такого интегрального социально-личностно-поведенческого феномена как результата образования и выступает понятие "компетенция/компетентность". Это означает формирование новой парадигмы "результата образования".
Образовательная компетенция – это совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной деятельности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой и продуктивной деятельности.
А.В.Хуторской выделяет 7 ключевых образовательных компетенций: ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая и компетенция личностного самосовершенствования.

Происходящие изменения в характере образования все более явно ориентируют его на "свободное" развитие человека, на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособност...