Работаю учителем математики и физики. С 2007 года работаю над проблемой «Использование ИКТ на уроках математики и физики». На 2007 учебный год мною составлено поурочно-тематическое планирование уроков математики в 6-11 классах и по физике в 7 – 11 классах. Используемые на уроках материалы СД существенно повышают наглядность изложения материала и привлекают внимание учащихся. Тема урока становится интересна учащимся, если учебный материал на экране представлен в красках, со звуком и другими эффектами. Обучение делается более эффективным, когда вовлекаются все виды чувственного восприятия ученика с помощью мультимедийных функций компьютера. Программа «Кирлла и Мефодия» позволяет на уроках математики в 10-11 классах для полготовки к ЕГЭ и для самостоятельного изучения материала, используется образовательный комплекс «1С: Репетитор», программы-репетиторы «Готовимся к ЕГЭ». Компьютерные варианты тестов «Семейный наставник» дают возможность повысить уровень усвоения знаний учащихся, стимулируют индивидуальную работу.
Актуальность и перспективность моего опыта заключается в том, что у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше. Учащиеся, способны достаточно быстро усваивать учебный материал на обязательном уровне. Успешно выполняют упражнения более высокого уровня сложности. Применяя информационные технологии в учебный процесс, учащиеся получает возможность не только выучить школьный предмет, но и научиться свободно владеть компьютером. Многие задания по предмету в компьютерном варианте позволяют развить творческие способности ученика, взглянуть на предмет с другой стороны и проявить себя в новой деятельности.
Основными принципами и приемами моего опыта является стимулирование разнообразия творческой деятельности учащихся, повышение исследовательской деятельности в учебном процессе с помощью информационных технологий.
Опыт базируется на использовании Интернет ресурсов, школьной медиатеки, сотрудничестве с учителями-предметниками.
Ведущей педагогической идеей считаю совершенствование преподавания математики в свете компетентностного подхода к обучению.
В результате проделанной работы учащиеся вовлечены в активную познавательную деятельность. В ходе такого обучения они учатся не только приобретать и применять знания, но и находить необходимые для них средства обучения и источники информации, уметь работать с этой информацией. Это способствует повышению качества знаний учащихся.
Мои ученики участвуют в конкурсах, где занимают призовые места.
