доцент кафедры педагогической психологии факультета психологии образования, учитель начальных классов в ГБОУ "Школа № 773 "Центр образования "Печатники"
ученая степень: кандидат педагогических наук
образование: высшее
квалификация: Учитель начальных классов
данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке:
Модуль 1: ИКТ компетентность учителя начальных классов (72 часа);
Модуль 2: реализация технологии деятельностного подхода в образовательном процессе по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД (72 часа);
Модуль 3: реализация технологии деятельностного подхода в образовательном процессе по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД (72 часа) (2013-2014)
Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах бакалавриата в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и начального общего образования (май,2015)
общий стаж работы: 20 лет
стаж работы по специальности: 20 лет
награды, премии, звания:
2002 – победитель всероссийского конкурса на лучшую научную работу по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях РФ по разделу: «Педагогика и методика преподавания дисциплин» (Министерство образования РФ, ГОУ ВПО Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена г. Санкт-Петербург)
2006 – лауреат конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования, I-е место в номинации «Учитель начальных классов»
2008 – награждена памятной медалью «За особые заслуги в РО»
2011 – победитель городского конкурса педагогических работников на соискание Гранта Москвы в сфере образования по направлению: Дидактика, теория и методика обучения
сфера научных интересов:
теория и практика развивающего обучения
проблемы общей педагогики
теория и технологии начального образования
основные публикации:
Рефлексия как основа формирования контрольно-оценочных умений учащихся 1-5 классов при обучении русскому языку // Вестник Тверского Государственного Университета. Серия: Педагогика и психология. – Тверь, 2008. – № 21(81). – с. 129-134;
Проектные задачи в начальной школе / А.Б. Воронцов, М.В. Енжевская и др. – Москва: Просвещение, 2010. – 175 с. (Серия: Стандарты второго поколения);
Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочного оценивания (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) // Образование и общество. – Орел, 2010. –№ 3(62). – с. 38-41;
Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочной системы // Человек и образование: академический вестник Института образования взрослых Российской Академии образования. – Санкт-Петербург, 2010. – № 2 (23). – с. 112-118;
Формирование контрольно-оценочных умений младших школьников методом педагогической диагностики // Начальная школа + До и после. – Москва, 2010. – № 9;
Части речи. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 32;
Имя существительное. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 51;
Имя прилагательное. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 55;
Глагол. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся начальных классов. – Москва: Ювента, 2010. – С. 91;
Проектная задача как условие формирования контрольно-оценочных умений младших школьников // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога. – Тверь, 2011.
Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников посредством учебного портфолио // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: сборник. – Тверь, 2012. – Выпуск 11.
