Эпп Ирина Валериановна

  • учитель
  • МБОУ СОШ № 5
  • Россия
  • 06.07.1961

Категории по интересам:

Применение современных образовательных технологий способствовало моему обращению к использованию информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения и в воспитательной деятельности. В 2011 году прошла обучение по курсам Microsoft «Партнерство в образовании» и «Педагогический дизайн мультимедийного урока» на базе учебного центра Microsoft «Академия учителей» при Армавирском филиале ГОУ Краснодарского края ККИДППО. Основной целью использованию информационно-коммуникационных технологий является не только организация и ведение процесса овладения прочными базовыми знаниями и навыками учебы, но и формирование личности, способной адаптироваться к условиям современной жизни. Информационно-коммуникационные технологии в урочной деятельности используются мной на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений, навыков, что ведет к повышению качества образования. Информационные технологии помогают мне не только облегчить доступ к информации, открывать возможности вариативной учебной деятельности, её индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому, на более современном уровне организовать сам процесс обучения, построить его так, чтобы ученик был бы активным и равноправным его членом. На учебных занятиях ведётся работа с мультимедиапродуктами: - обучающими программами: *обучающая программа - тренажер по русскому языку «Фраза», разработанная в ООО "ГуруСофт"; *Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык. 5 - 9 классы; * «1С: Русский язык»; * «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия»; * Уроки Кирилла и Мефодия. Литература. 5 – 11 классы; - DVD - дисками: *о жизни и творчестве русских писателей и поэтов; *экранизации литературных произведений русской и зарубежной литературы; * приложения к учебникам; * хрестоматии и энциклопедии по литературе. Кроме того использую электронную почту и Skype для дополнительных занятий. Совместно с учениками участвую в разработке мультимедиапродуктов: создание и использование презентаций, видеопроектов, ИКТ-проектов. Введено в практику использование электронных учебников. В качестве творческих работ в практике работы использую мультимедиапредставления. Это вид творческой работы, в которой задействуются несколько мультимедиатехнологий. Результат работы - презентации, интересные материалы к проведению внеклассных мероприятий. Моя практика показывает, что дети на уроках русского языка и литературы: - с большим успехом усваивают учебный материал, если в урок включаются ИКТ; - более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического развития обучающихся; - формируется их информационная культура, - расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей. С 2007 года на системной основе использую в образовательном процессе современные педагогические технологии, обеспечивающие качество преподавания, активизацию интеллектуальных, творческих способностей учащихся. Основа моей методической системы - регулярность использования образовательных технологий, умение адаптировать образовательные технологии в соответствии с педагогической ситуацией. Дидактическим обоснованием обращения к технологии проблемно-модульного обучения стала работа с 2009 года по системе В.М.Шаталова «Использование ОК на уроках». Этот опыт позволил последовательно перейти к технологии проблемно - модульного обучения и помог осуществлять дифференцированный подход в обучении. В целях реализации процесса технологизации были использованы различные формы организации работы с учащимися: индивидуальная, работа в парах, групповая. Результатом стало повышение среднегодовой оценки учащихся. В связи с переходом на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, главной целью которого является повышение качества образования, в 2012 году мною были пройдены курсы повышения квалификации по теме «Изучение предметной области «Филология» с учетом требований ФГОС ООО (русский язык и литература)», и с 2013 года обучаю учащихся 5 - 6-х классов по программам ФГОС, используя личностно ориентированные технологии: развитие критического мышления через чтение и письмо, проектная и исследовательская деятельность, модульная технология, проблемное обучение, информационные технологии. Применение этих технологий позволяют создавать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление. Использование современных образовательных технологий в моей практике способствует развитию самостоятельности и творческой активности учащихся, повышает эффективность обучения, отмечается позитивная динамика качества знаний учащихся: средний балл по результатам КДР по русскому языку, проведенной в 7 «А», 7 «Б» классах 28.11.2013г. выше среднекраевого балла: класс школа край 7 «А» 12,76 11,22 7 «Б» 13,6 Образовательный процесс сопровождается использованием следующих здоровьесберегающих технологий: 1. Технология деятельности на уроке. Рациональная организация урока (по Н.К. Смирнову) включает в себя разнообразные виды деятельности, частоту их чередования, плотность не менее 60%,смену позы, физкультминутки, эмоциональные разрядки. 2. Технология по снятию утомления зрения «зрительная гимнастика» (автор Бэйтс), тренажер (по методике В.Ф. Базарного) Цель технологии — снятие зрительного напряжения и утомления глазных мышц. 3. Технология по профилактике нарушений опорно-двигательной системы (рекомендованную министерством здравоохранения). Цель технологии- снятие утомления мышц, профилактика сколиозов, профилактика правильной осанки. 4. Технологии, направленные на уменьшение эмоционального напряжения и улучшения деятельности ЦНС (релаксация, игра, воздействие цветовых гамм, использование музыки, ситуации «новизны, удивления, успеха»). Применение в процессе обучения здоровьесберегающих технологий привело к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в классе.

В друзьях у автора: 0

Автор в друзьях: 0

alt
  • Материалы: 0
  • Просмотры:
  • Коментарии автора: 0
  • Коментарии автору: 0