С самого детства я мечтала стать учителем.
Учитель - это слово и эта профессия с детства являлись чем-то божественным и не досягаемым для меня. Но после окончания образовательной школы, не сомневаясь ни минуты в выборе профессии, я решила стать учителем начальных классов со специализацией «учитель изобразительного искусства».
И вот уже 18 лет являюсь преподавателем, из них 11лет я посвятила профессии - педагога дополнительного образования, и 7 лет работаю учителем изобразительного искусства и технологии.
Многие считают, что эта не сложная работа. Но на самом деле, столкнувшись с этой профессией, считаю, что это не так. Работать и сложно, и интересно. Если любишь детей и своё дело, то всё даётся легко. Дополнительное образование дало мне возможность раскрыть свой творческий потенциал, свои педагогические способности. Я постоянно совершенствую свои знания в профессии, повышаю свою профессиональную компетентность.
Цель моей работы - передать детям всё лучшее, что я умею, научить их видеть в обычном необычное, научить их видеть красоту в простом, преображать мир вокруг себя.
Я ставлю перед собой, как перед педагогом дополнительного образования, следующие задачи:
- необходимо развивать у детей стремление к креативному восприятиюдействительности,
-учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к овладению самыми разнообразными техниками прикладного искусства,
-развивать в них индивидуальные склонности и дарования.
Свои занятия я строю по одному важному принципу: я даю основу, а воспитанники, раскрывая свои способности, дополняют, фантазируют. Иначе нельзя, по моему мнению добиться самостоятельности учащихся . Я считаю, что успешность результата зависит от взаимодействия двух субъектов творческого процесса: воспитанника, который должен овладеть тем или иным навыком, и педагога, который должен создать условия для достижения поставленных задач. Я стремлюсь к тому, чтобы мои воспитанники, впитав основную идею, самостоятельно ее развивали, только в этом случае может получиться творческий продукт.
