Цель: Познакомить детей со звуком и буквой О. Задачи: продолжить знакомство с гласными звуками, формировать умение определять место звука ( о ) в слове, с помощью артикуляции доказывать, что звук ( о ) гласный; развивать фонематический слух, мелкую моторику, тактильные ощущения; совершенствовать навыки звуко- буквенного анализа, работы со схемой; расширить словарный запас; закрепить понятия «звук», «буква» ,упражнять в подборе слов со звуком (о) в разных позициях; вызвать эмоциональный настрой, повысить речевую активность, воспитывать интерес к обучению грамоты. В группе раздаются звуки: шуршание, шорох ,стук. - Ребята , вы слышите странные звуки? ( Дети прислушиваются) Пригласить детей собраться всем вместе на ковре. 1.В гости к детям прилетело Облако. Облако: Здравствуйте, ребята. Я плаваю по небу ,много путешествую, вижу разные города, страны, много узнаю, наблюдаю за людьми. И за вами, ребята, я тоже наблюдало. А знаете почему я сегодня у вас в гостях? Потому что мне нравится как вы занимаетесь : рисуете, лепите, играете, путешествуете, придумываете много интересного…Вот скажите какой у меня любимый звук ? (О) А почему? Как меня зовут? ( Облако) Какой первый звук вы слышите? (О). А хотите отправиться в путешествие со мной? Интересно вам, куда мы с вами полетим? Но сейчас я вам этого не скажу, пусть это будет сюрпризом. 2.Дети отправляются в путешествие под музыку. Давайте закроем глаза, представим, что мы стали лёгкими, как облака. Мы поднимаемся всё выше, выше и вот мы совсем высоко. А теперь представили, что мы плавно, не спеша поплыли по небу вместе с нашим знакомым облаком. Мы уплываем всё дальше и дальше… Нас ждут далёкие дали : может это красивые города , морские глубины ,а может это дремучие леса или далёкое космическое пространство … в любом случае нас ждут интересные встречи , новые друзья , новые знания, а теперь мы просто наслаждаемся чистым воздухом ( глубоко вздохнули и поплыли дальше ). Дыхательная гимнастика (повторить 3-4 раза) Облако: Ребята, вам не страшно? Очень хорошо. Вот мы уже почти на месте. А теперь мы тихо, изящно опускаемся вниз, открываем глаза и что же мы видим? (море) ( см. презентацию) 3.Знакомство с островом и его обитателями. Определение местоположения звука О в словах. Словарная работа. А что такое море? (большое водное пространство) (море ) Где слышим звук О ? Что видим на море? ( волны) Произнесём слово. Где Слышим звук О? А что же это в море? ( остров) А что такое остров? (часть суши, со всех сторон окружённая водой ). Произнесём слово. Где слышим звук О? (в начале слова) Если мы опустимся пониже, то увидим песчаный берег с водой ,где очень мелко - отмель (отмель — берег, прибережная зона , самое мелкое место, где плавание судов невозможно или не разрешено). Произносят (отмель) А что мы видим на острове ещё? ( горы) . Произносят, определяют место звука О в слове. В горах на этом острове есть камень оникс . Произносят слово, определяют местоположение звука О в слове. А почва там в некоторых местах красно- коричневого цвета. Похожа на глину, но глина коричневая, а красный цвет придаёт почве частички железа. Это охра. (охра- природный краситель ) Что за деревья там растут ? (Пальмы кокосовые). А плод этого дерева как называется ? Кокос. Произнесём слово, звук О находится в середине слова. Что за животные здесь живут ? ( баран- овен ) (О - в начале) Кто знает это насекомое, в его названии тоже есть звук О . (овод) А это что за птица ? (Удод — небольшая яркоокрашенная птица с длинным узким клювом и хохолком, иногда раскрываемым в виде веера. Широко распространён в южных и центральных областях Европы и Азии, а также почти на всей территории Африки.) - А с помощью чего летает удод? ( с помощью крыльев, у него их сколько? -2, а если одно , то как назовём? крыло. А где же мы слышим звук О?( в конце слова) Посмотрите сколько рыбы в море! Это морской окунь. Есть ли в слова окунь звук О? Где он находится? 4.Повторение слов со звуком О . Какие слова с любимым звуком облака – звуком О мы назвали? море, волны,остров, отмель, горы, охра, кокосы, овен, овод,удод, окунь, крыло.(12 слов ) А какие новые слова мы услышали?(отмель, охра, овен, овод, удод) 5. Артикуляция звука О . Как произносим этот звук? ( губы округлены, слегка вытянуты, воздух проходит легко, не встречая на пути никаких преград ) 6. Игра « Поймай звук».( с облаком) : Если услышите звук О, хлопайте в ладоши. ( А,У,О,И,Э,СА,ТО,РУ,ЭН,ОН,КИТ,КОТ,РАК,РОТ, КУСТ,ДОМ,СТУК,ОЗЕРО,ЛИПА,КОЛЬЦО,СТУЛ, СТОЛ) Облако мне прошептало, что ему понравилось, как вы справились с заданием и предлагает познакомиться с хозяйкой острова. Хотите? 7.Знакомство с хозяйкой острова – буквой О. «О!» - сказала буква «О», - «Знают все меня давнО, Я на мнОгОе пОхОжа: На кОльцО, баранку тОже, На кружОк, на кОлОбОк. КОлесО, луну, цветОк - Одуванчик иль рОмашку… На тарелку с маннОй кашкОй!» Здравствуйте, ребята! Так кто же я ? ( Буква О) 8. Ассоциации. Давайте подумаем и скажем, на что похожа буква О ? 9. Рассматривание портрета - печатная буква О. 10. Анализ. Из каких элементов состоит буква? (Из овала) 11. Рисование буквы в воздухе, на столе пальцем. 12.Пальчиковая гимнастика. Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук здороваются. В лес идем мы погулять. Обе руки «идут» указательными За черникой, за малиной, и средними пальчиками по столу. За брусникой, за калиной. Загибают пальчики, начиная с большого.) Землянику мы найдем, И братишке отнесем. Буква О просит детей нарисовать её.( раскраски)- 13. Раскрашивание, печатание буквы О. Буква О, а наши дети ещё умеют конструировать. Покажем как мы это делаем? 14. Конструирование под музыку. ( проволока, пуговицы, нитки, фасоль) 15.Гимнастика для глаз: 1. Вверх – вниз 2. Вправо – влево 3.Нарисуем глазами букву о 4.Закрыли – открыли 5. Удивились и произнесли ООООО 16. Чтение слогов. Ко, то, ро, но. Он, Ох, ой 17.Игра « Замени букву» Кит- кОт; дым – дом , сын - сон 17. Работа со схемой. Слова: ОСЫ, СОН, ЛИЦО. (Звуко- буквенный анализ. Определение местонахождения звука О в каждом слове, подбор соответствующей схемы) 18.Буква О предлагает игру « Чудесный мешочек» Дети достают предметы, произносят слова, определяют , есть ли в слове звук О.(платок ,носок, кулон, кольцо, заколка, гребешок, ножницы, брошь, крючок, брелок, ложка) Объединить предметы: кулОн, кольцо, закОлка, гребешОк. Предметы для украшения. Затем :нОжницы, брОшь, крючОк. 1.- Эти предпеты- украшения; 2.- опасные предметы ( ОБЖ) Как надо обращаться с ними? 19.Буква О прощается с детьми. В Чудесном мешочке что-то осталось… ( достать «фотографии буквы О , обратить внимание детей на то, что фотографии разные. Рассматривают , сравнивают, приходят к выводу, что фотографии разные : одни – для мальчиков , другие - для девочек ) Буква О Угощает детей баранками. Дети благодарят букву. -Буква О, ты довольна нашим пребыванием на острове? (Буква О хвалит детей, говорит, что рада была встрече с ними.) Дети прощаются с буквой О. Облако шепчет, что пора домой, предлагает возвратиться в группу. 20. Облако провожает детей под музыку : дети закрыли глаза , превратились в облака и поплыли домой. ( повторить дыхательную гимнастику) 21.Рефлексия. Облако прощается с детьми. Ребята, кому понравилось путешествие, возьмите на память о нём маленькое облако. - А что понравилось? ( индивидуальный опрос каждого ребёнка ) 22.Итог. Где же мы с вами сегодня были? С кем встретились? Как зовут хозяйку острова? А какой звук сегодня встречался нам? (О). А какой он гласный или согласный?