Участие в исследовательской деятельности:

Мной была изучена статья доктора педагогических наук Александра Ильича Савенкова «Методика проведения учебных исследований учащихся начальной школы».

Дети уже по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самых разных исследовательских делах. Особенно характерно это для одаренных детей. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы жизнедеятельности.

Поэтому обучение должно быть проблемным, оно должно содержать элементы самостоятельной исследовательской практики. Организовывать его надо по законам проведения научных изысканий, строиться оно должно как самостоятельный творческий поиск. Тогда обучение уже не репродуктивная, а творческая деятельность, тогда в нем есть все, что способно увлечь, заинтересовать, пробудить жажду познания.

Практика проведения учебных исследований с младшими школьниками может рассматриваться как особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей, а также на углубление и закрепление имеющихся у них знаний, умений и навыков. Эта работа может иметь и локальный, и фронтальный характер, ее можно проводить индивидуально, с небольшой группой детей, в процессе основных учебных занятий.

Формы исследовательской работы могут быть следующие:

1.экспресс-исследование (суть его сводится к тому, что дети оперативно проводят кратковременные исследования по предложенной педагогом тематике);

2.долговременное исследование (эта работа проводится в рамках внеучебной деятельности);

3.коллективные исследования (над одной проблемой трудится весь класс).

Я выбрала форму долговременного исследования. Работа над проблемой может быть условно поделена на шесть относительно самостоятельных этапов:

• ребенок выделяет и ставит проблему (выбор темы исследования);

• предлагает возможные варианты решения;

• собирает материал;

• делает обобщения;

• готовит проект (доклад, макет и др.);

• защищает проект.

Исследовательские работы:

1. 2008-2009 учебный год Фомина Ксения ученица 3 класса исследовательская работа "Тайны Солнечного королевства" (сертификат, работа,презентация)

2. 2009 - 2010 учебный год Фомина Ксения ученица 4 класса исследовательская работа "Развитие бабочки в искусственных условиях" (работа,презентация)

- районный конкурс исследовательских работ (выступление) - диплом III степени

- IV городская научно-практическая конференция "Мой первый опыт" (тезисы, презентация) - похвальная грамота

3. 2010 -2011 учебный год Фомина Ксения ученица 5 класса исследовательская работа "Влияние абиотических факторов на развитие бабочки в стадии куколки" (работа, презентация)