Окончила 11 классов с серебряной медалью,имею два высших образования: Казанский государственный педагогический университет-учитель физики и информатики; Институт экономики, управления и права города Казань-финансы и кредит, налоги и налогообложение.Стаж преподавательской деятельности 14 лет.
Методы мотивации обучающихся применяемые на уроках
Учебная деятельность, как и другие виды деятельности, побуждается определенными мотивами.На данном этапе я обучаю ребят 5-7 классов по математике и 8 класс по физике. В качестве стимулов к учению обучающихся 5-7 классов в значительной мере выступают элементы занимательности, практические потребности, а не сама деятельность, направленная на овладение знаниями и умениями.
Благоприятные условия для развития у учащихся познавательных интересов создаю при построении всей системы работы по изучению предмета на основе учебных задач. В каждой узловой теме выделяю для обработки систему вопросов, лежащих в основе формирования понятий.
Овладение новыми знаниями, которые предусмотрены той или иной учебной темой, создает предпосылки для развития у учащихся устойчивого интереса к процессу деятельности. Для воспитания познавательных интересов к предмету организовываю поисковую работу учащихся. Путем организации практической работы, включаю ребят в проблемную ситуацию. Обучающиеся проводят какой – либо опыт, делая самостоятельно вывод по окончании работы или отыскивают более рациональный способ определения величины, такой вид деятельности является достаточно мотивированным.
Дополнительную мотивацию учебной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями слуха и речи создаю путем придания отдельным заданиям занимательного характера, использования упражнений, работ и задач практического содержания.
Включая в учебную деятельность элементов занимательности, как результат, наблюдаю проявление школьниками положительных эмоций, которые помогают им преодолевать трудности, придают уверенности в своих силах. Это важно не только для усвоения знаний, но и для компенсации и коррекции личностных изменений, таких как неуверенность в своих силах, боязнь трудностей.
Стимулируют к занятию предметом и личностные мотивы, связанные с потребностью обучающегося завоевать авторитет у одноклассников и учителя, занять определенное положение в коллективе. Поэтому даже незначительные успехи в изучении предмета стараюсь замечать и одобряю в той или иной форме.