Мой педагогический принцип: «Если не творчески, то зачем?» Ученикам я часто напоминаю мудрые слова М. Горького: «Нужно любить то, что делаешь и тогда, труд возвышается до творчества».
Я стремлюсь научить учащихся думать, анализировать, выдвигать идеи, творчески подходить к решению любых задач, ценить прекрасное. Ведь именно творческие люди быстрее адаптируются в обществе, на работе, лучше осваивают профессию и выполняют свое дело. Учитель воспитывает своей личностью, своими знаниями, своим отношением к нему.
Как зажечь в детях творческую искорку, увлечь их, научить видеть, оценивать, воспроизводить то красивое, что нас окружает? Как сделать урок изобразительного искусства для учащихся значимым, таким же, как и «основные» уроки? Как преодолеть мнение некоторых педагогов, что урок изобразительного искусства должен занимать не второстепенное, а свое, не менее почетное, место в ряду других школьных предметов? На эти вопросы я ищу ответы. В связи с этим я развила методическую тему с учетом требований времени.
Мой педагогический принцип: «Если не творчески, то зачем?» Ученикам я часто напоминаю мудрые слова М. Горького: «Нужно любить то, что делаешь и тогда, труд возвышается до творчества».
Я с...
