Гарифуллина Разия Рафгатовна
Школа: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Базарно-Матакская гимназия имени Наби Даули Алькеевского муниципального района Республики Татарстан - центр компетенции Алькеевского МР РТ | Татарстан Республикасы Әлки муниципаль районы Нәби Дәүли исемендәге Базарлы Матак гимназиясе муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе - ТР Әлки МР компетенция үзәге
Профиль: Классные руководители
Должность: Учитель - классный руководитель
Дата рождения: 09.01.1966
Мои интересы: Люблю читать., Люблю вязать., Сочиняю стихи.
Мои любимые предметы: Татарский язык Математика Биология Музыка
Уровень профессионального образования высшее
Сведения о профессиональном образовании Учреждение (по диплому):
НЧГПИ
Специализация (по диплому):
Учитель начальных классов
Год окончания:
1992
Квалификация: I квалификационная категория
Общий стаж: 32 года (с сентября 1982 г.)
Педагогический стаж: 17 лет (с сентября 1997 г.)
Стаж в данной должности: 17 лет (с сентября 1997 г.)
Награды, звания: Похвальные грамоты РОО
2095095454
Мой девиз:Не отставать,идти всегда вперед!
Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверили мне самое дорогое – своих детей, и моя обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему я и стремлюсь.
Моё портфолио
Каждые 4 года в течение 18 лет, приводя в класс новых малышей, я беспокоюсь: «Какие они... маленькие и растерянные, испуганные и настороженные. Ох, и трудно каждому из них регулировать своё поведение и искать своё «место под солнцем». Это заставляет меня задуматься над тем, каким будет моё «повивальное» искусство с нового учебного года. Какие условия я должна создать и условия для чего?
Если помните, герой любимого многими мультфильма устроил свою жизнь с помощью бутерброда. Хотя нет. Не бутерброд, а короткая, как бы вскользь брошенная фраза – вот что помогло коту из бездомного стать хозяином положения.
Матроскин - обладатель таланта общения - таланта заводить отношения и «разруливать» незавидные жизненные ситуации. Счастливчики – называем мы таких. Добиваются того, чего захотят.
Вот какими я хочу видеть своих учеников.
У Матроскина есть ещё одно не менее мудрое выражение: «А я всё чаще замечаю, что меня как будто кто-то подменил...». Это доказывает, что во взаимодействии с ребенком меняется и сам учитель.
Не профессия быть учителем. Быть учителем - это жизнь! В чём же назначение учителя? Учитель учит - чему? "Конечно же, своему предмету", - скажут многие и формально будут правы. Но понятия "предметник" и "учитель" неравнозначны. Попробуйте назвать предметниками Я. Корчака, Ж.-Ж. Руссо, Л.Н. Толстого... Нонсенс! Они не предметники, но учителя. Значит, учитель может быть "предметником", но только "предметник" учителем - вряд ли. Учитель - это, прежде всего, наставник. Его основное назначение - раскрытие способностей и развитие внутреннего мира своего подопечного, воспитание потребности в получении знаний, формирование у ученика представлений о мире, о законах человеческого общества и о себе самом. Учитель должен научить не только предмету, но и чему-то важному в жизни. От него получают поддержку, а не назидание, совет, а не нотацию. К нему обращаются в любое время, а не только в конце четверти. Считаю, что учитель должен влюбить детей в себя, потом - в свой предмет, и, наконец, добиться результатов.
Бежит неутомимо время,
Проходит жизнь, как тень
От облаков.
Дороже всех наград и премий
Слова любви моих учеников.
Они идут у них от сердца,
О чистом Чувстве, говорят
Они со мной - и сразу верится,
Что жизнь-то прожита не зря!
