Активная познавательная деятельность учащихся на уроках способствует более качественному усвоению знаний, повышает интерес к предмету, повышает самооценку детей, что, в свою очередь, помогает школьникам чувствовать себя в классе более комфортно.

Активизации познавательной деятельности учащихся можно добиться средствами современных педагогических технологий. Одной из таких технологий является технология проблемного обучения, что способствует развитию творческого мышления и познавательного интереса учащихся. На уроках и внеурочной деятельности широко использую практику проектной деятельности учащихся, в которую включаются дети из разных возрастных групп и уровня подготовки, что приводит к повышению интереса к изучению предмета, формированию положительной мотивации к изучению естественных наук.

Я люблю свою работу, и основным ее принципом считаю: «Учить детей - на уроке". Я испытываю чувство радости при виде их успехов. Мне нравится отвечать на их вопросы, порой серьезные и сложные, порой нелепые, а то и вовсе непонятные. Но если человек спрашивает, значит, ум его работает, и работает целенаправленно. Они ещё не знают, что правильно сформулированный вопрос уже половина ответа, и научить их этому тоже моя задача. Вообще большую часть своей работы с учениками я посвящаю организации их умственного труда, учу каждого заниматься в «полную меру» его сил, развивать мышление, а без постоянной работы учителя над собой в методическом плане эта цель недостижима. Д. К. Ушинский писал: «Учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель».

Главной целью современной школы должно стать формирование личности, обладающей сформированной потребностью в постоянном пополнении и обновлении знаний, стремлением в совершенствовании умений и навыков. Задумываясь над проблемами современного образования, пытаюсь ответить на вопрос: «Как воплотить личностные и социальные смыслы образования в процессе обучения географии?»

Для себя я определил цели и задачи, следую которым в своей ежедневной педагогической практике:

1. Заинтересовать каждого учащегося географией и обеспечить ее развитие в условиях атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.

2. Развить творческий потенциал учащихся.

3. Развить индивидуально-познавательные способности каждого ребёнка.

4. Помочь личности познать себя, самоопределиться и само реализоваться в жизни.

2. Внеурочная деятельность.

Одна из возможностей развивать познавательный интерес учащихся к географии лежит в широком применении внеклассной работы . Внеклассная работа по географии имеет мощный резерв для реализации такой задачи обучения, как повышение познавательного интереса, через все разнообразие форм ее проведения. Активизация внеклассной деятельности призвана не только возбуждать и поддерживать у учеников интерес к предмету, но и желание заниматься ею дополнительно, как под руководством учителя во внеурочное время, так и при целенаправленной самостоятельной познавательной деятельности по приобретению новых знаний. Одной из любимых мною форм внеурочной работы по предмету является неделя географии и биологии.

Проведение предметных недель в нашей школе стало традицией. Неделя географии и биологии проходит в апреле каждого учебного года. В течение недели мы проводим КВНы, конкурсы, викторины, вечера. Неделя заканчивается общешкольным географическим вечером, на котором подводятся итоги, награждаются победители.

3. Учебный кабинет – творческая мастерская учителя.

В своей работе я много уделяю внимания кабинету, в котором провожу занятия. Состояние кабинета играет колоссальную роль в обеспечении учебного процесса, привитии интереса к предмету, воспитании культуры записей и вообще в эстетическом воспитании. Обучение проходит более успешно, когда я в процессе обучения использую наглядные и технические средства.

Основная часть работы проводится в классе, и под рукой должно быть все необходимое, чтобы обеспечить требуемое разнообразие средств информации. В моем кабинете есть учебная литература, наглядные пособия, дидактический раздаточный материал.

Весь дидактический материал я расположил по файлам в папках-скоросшивателях по каждому классу, это позволяет в любой момент быстро найти необходимый материал. Это эстетично и очень удобно.

Кабинет должен быть удобен для любой формы работы: индивидуальной, фронтальной, групповой, игровой, проектной и т.д.

Главный принцип моей педагогической деятельности - вера в ученика, в его познавательные силы. Главная задача - своевременно увидеть и поддержать слабые, едва заметные ростки познавательного интереса, который побуждает желание узнавать новое, учиться.

Радость познания передает своим ученикам учитель. Я учусь вместе со своими учениками. Без постоянного совершенствования невозможно состояться как личности, как профессионалу, как наставнику. Профессия педагога обязывает к постоянному обучению и познанию нового. Нельзя останавливаться на достигнутом.

Изучение теоретического материала, повышение своего методического уровня путем самообразования, посещения курсов повышения квалификации и участия в проблемных семинарах, профессиональных конкурсах дают возможность для дальнейшего самосовершенствования.