Гибкость наших планов

Любой план должен быть гибким. Думаю никто не будет возражать против этого. Он должен быть законченным, но не окончательным. В обычной системе мы планируя свою работу выставляем конкретные цели, задачи и несмотря ни на что стремимся их выполнить. Но достигнув определенных нами целей и задач мы с чувством выполненного долга считаем свою педагогическую миссию выполненной. Но уже на следующем занятии мы наблюдаем, что многое из того, о чем мы говорили, то чего мы с таким упорным трудом совместными усилиями достигли оказывается недосказанным, недоделанным, недопонятым. В чем причина? Как мне кажется необходимо изменять план исходя из конкретных потребностей класса. Гибкость планирования дает детям понять, что мероприятие в целом организуется специально для них и не является стандартной процедурой, под которую они обязаны подстраиваться. Если дети имеют возможность высказаться, чтобы ни происходило, то их желание участвовать усиливается, а также формируется атмосфера творчества. И результат в итоге будет иной, потому что он пропущен через себя, через эмоцию, которая обязательно даст возможность вспомнить а как поступить в случае возникновения ситуации на практике в нашей разнообразной и увлекательной жизни.