изучаюиндивидуальные особенности каждого ученика и заинтересую предметом на уроке, знаниями, самим процессом учения , т к главное на уроке - вызвать желание учиться. В этом, я считаю, главную роль играет процесс постоянного живого общения с классом, с каждым учеником. Пробелы в знаниях лучше ликвидировать на уроке, а не на дополнительных занятиях. Ведь слабая успеваемость чаще всего вытекает из-за невнимания к нему со стороны учителя на уроке. А, проводя стимулирующие занятия учитываю индивидуальные пробелы.
Важным фактором успешной работы является полный деловой и эмоциональный такт- учителя с учеником. Опрос отстающих должен проводится чаще, чем успевающих.
Для того, чтобы сильный ученик мог своим примером и действиями оказывать помощь слабым, необходимо их взаимодействие тщательно продумывать. Одна из форм: взаимный опрос учеников, когда один из них задает вопрос другому по изучаемому материалу, работа консультантов. Считаю что, эмоциональное объяснение, динамический подход к его структуре в целом повышают интерес учащихся к учению.
Урок является сложным педагогическим объектом. Я динамично организацую процесса целенаправленного взаимодействия (деятельности и общения) учителя и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая для решения задач образования, воспитания и развития ученика.

изучаюиндивидуальные особенности каждого ученика и заинтересую предметом на уроке, знаниями, самим процессом учения , т к главное на уроке - вызвать желание учиться. В этом, я считаю, главную ро...