Все в жизни имеет начало и конец.

Моя дорога в детский сад тоже имеет свое начало. Еще в детстве у меня была мечта: стать учителем истории. Ведь история, как говорил Цицерон-это «учительница жизни».

Я понимала, что быть учителем непросто. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Но именно это и привлекало.

Моей мечте суждено было сбыться в 1985 году, когда я после окончания средней школы поступила на исторический факультет Оренбургского государственного педагогического института им. В.П.Чкалова.

Помня о крыловской мудрости: «Берись за то, к чему ты сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец…», я приступила к своему любимому делу.

Учитель истории - это человек, который рассказывает о прошлом, об узнанном. Цель моего ремесла - соединить прошлое с настоящим.

С огромным энтузиазмом я работала преподавателем этнографии в Школе Ремесел.

Очень точно подмечено в восточной поговорке: «Если ты выстрелишь в прошлое из пистолета, будущее выстрелит в тебя из пушки».

Поэтому, вернувшись к любимому делу спустя годы, первым делом я начала знакомить детишек с народными традициями, обычаями, обрядами. Данная тема применима и в познавательном развитии, и в развитии речи, и в художественно-эстетическом творчестве.

Детство неповторимая пора в жизни человека: оно может запечатлеть в памяти светлое и значительное, а может ожесточить, озлобить, воспитать недоверие к людям. Дети не умеют еще жить умом, подчинять свои действия рассудку, логике. Зато они чувствуют сердцем, душой. Детское сердце отходчиво, оно способно прощать. Поэтому в свои отношения с детьми я стараюсь вносить искренность, гармонию, ласку, доброту, а не навязывание своих взглядов.

Воспитатель должен говорить ребенку, что он «молодец», «умница», даже тогда, когда успехи малыша невелики. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе и это побуждает интерес к знаниям.

Эту главную идею я доношу и до родителей. Ведь, к сожалению, мир устроен так, что дети и взрослые нередко не понимают друг друга. Непосредственные, эмоциональные, не умеющие сдерживать гнев и радость малыши часто кажутся старшим избалованными, беспечными и легкомысленными, А заботу, дальновидность, спокойствие взрослых дети воспринимают как сухость и черствость, придирчивость и назойливость. Родители не должны быть в стороне от детского сада, они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье.

Необходимо иметь связь друг с другом, то есть, родителя и воспитателя, для того, чтобы совместно способствовать развитию личности ребенка. Такая совместная работа, я уверена, будет больше способствовать взаимопониманию между взрослыми и детьми.

Именно народные традиции, обычаи способны не только создать эту связь, но сохранять ее на протяжении всей жизни.

Это мои принципы, это мое жизненное кредо, которое помогает мне в работе. Каждый день я открываю дверь садика, и ко мне обращаются взоры моих воспитанников – любопытные, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. И я дарю им счастье общения, ведь я человек – воспитатель, помогающий детишкам познать себя и мир вокруг в прошлом и настоящем; поверить в свои силы. Это счастье быть воспитателем; быть нужным!