версия для слабовидящих
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Сайты учителей Голодед Елена Васильевна Страницы Рабочая программа 1 класс технология "Школа России"
Рабочая программа 1 класс технология "Школа России"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «технология» для 1 класса разработана в соответствии с:

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;

- с учетом примерной программы по предмету «технология» (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях, Часть 1, Москва «Просвещение» 2011)

- основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Старокривецкая СОШ»

Планируемые результаты освоения курса к концу 1 класса

Личностные результаты:

  • воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств;
  • бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
  • внимательное и доброжелательное отноше­ние к сверстникам, младшим и старшим, го­товность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, общительность, самостоя­тельность, ответственность, трудолюбие, ува­жительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, адекватная самооценка.
  • ЛутцеваЕ.А., Зуева Т.П. Технология. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015г.
  • ЛутцеваЕ.А., Зуева Т.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс: Пособие для учащихся общеобразо­вательных организаций. М.: Просвещение. 2016г..

Метапредметные результаты:

  • с помощью учителя учиться определять и фор­мулировать цель деятельности на уроке, прого­варивать последовательность действий;
  • учиться высказывать свое предположение (вер­сию) на основе работы с иллюстрациями учеб­ника;
  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материа­лов и инструментов;
  • учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для вы­полнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предло­женному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельно­сти класса на уроке;
  • наблюдать связи человека с природой и пред­метным миром (предметный мир ближайшего окружения), конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструктор­ско-технологические и декоративно-художе­ственные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их;
  • сравнивать изучаемые материалы по их свой­ствам, анализировать конструкции предлагае­мых изделий, делать простейшие обобщения;
  • группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическо­му, декоративно-художественному);
  • с помощью учителя анализировать предлагае­мое задание, отличать новое от уже известного;
  • ориентироваться в материале на страницах учебника;
  • находить ответы на предлагаемые вопросы, ис­пользуя учебник, свой жизненный опыт и ин­формацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, представленными в конце учебника;
  • делать выводы о результате совместной работы всего класса;
  • преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы;
  • учиться слушать и слышать учителя и одно­классников, совместно обсуждать предложен­ную или выявленную проблему.
  • знать (на уровне представлений) о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе
  • уметь обслуживать себя во время работы: под­держивать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;
  • соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов и правила гигиены труда.
  • знать общие названия изученных видов мате­риалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и т. д.);
  • знать последовательность изготовления неслож­ных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
  • знать способы разметки (на глаз, по шаблону), формообразования (сгибанием, складыванием, вытягиванием), клеевой способ соединения, способы отделки (раскрашивание, аппликация, прямая строчка);
  • знать названия и назначение ручных инструмен­тов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы с ними;
  • уметь различать материалы и инструменты по их назначению; качественно выполнять операции и приемы по изготовлению неслож­ных изделий (экономно размечать сгибанием, по шаблону); точно резать ножницами; соби­рать изделия с помощью клея; эстетично и ак­куратно отделывать изделия (раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой); использовать для сушки плоских изделий пресс;
  • уметь безопасно работать и хранить инструмен­ты (ножницы, иглы);
  • с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкци­онную карту, образец, используя шаблон.
  • знать о детали как составной части изделия, о конструкциях (разборных и неразборных), о неподвижном клеевом соединении деталей;
  • уметь различать разборные и неразборные кон­струкции несложных изделий;
  • уметь конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
  • выполнения домашнего труда (самообслужива­ние, мелкий ремонт одежды и предметов быта и т. п.);
  • соблюдения безопасных приемов работы с ма­териалами, инструментами;
  • создания различных изделий из доступных ма­териалов по собственному замыслу;

Предметные результаты:

  • общекультурные и общетрудовые компетенции: основы культуры труда, самообслуживание:
  • технология ручной обработки материалов; эле­менты графической грамоты:
  • конструирование и моделирование:

как источнике его вдохновения; об отражении форм и образов природы в работах мастеров; о разнообразных предметах рукотворного мира; о профессиях, знакомых детям;

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:

• осуществления сотрудничества в процессе со­вместной работы.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Содержание программы

Раздел I. Природная мастерская (7 ч)

Рукотворный и природный мир города. Рукотвор­ный и природный мир села. На земле, на воде и в воз­духе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и фантазии. Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция? Ор­намент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?

Проверим себя по разделу «Природная мастерская».

Раздел II. Пластилиновая мастерская (4 ч)

Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

Проект «Аквариум».

Проверим себя по разделу «Пластилиновая мастер­ская».

Раздел III. Бумажная мастерская (16 ч)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Бумага. Ка­кие у нее есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Наша родная армия. Ножницы. Что ты о них знаешь? Весенний празд­ник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет? Шаблон. Для чего он нужен? Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Весна. Какие краски у весны? Настроение весны. Что та­кое колорит? Праздники весны и традиции. Какие они?

Проект «Скоро Новый год!»

Проверим себя по разделу «Бумажная мастерская».

Раздел IV. Текстильная мастерская (5 ч)

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

Проверим себя по разделу «Текстильная мастерская».

Итоговый контроль (1ч)

Что узнали, чему научились.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-­во часов

Дата

Раздел I. Природная мастерская (7 ч)

1

Рукотворный и природный мир го­рода. Рукотворный и природный мир села

1

2

На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы

1

3

Листья и фантазии. Семена и фантазии

1

4

Веточки и фантазии. Фантазии из ши­шек, желудей, каштанов

1

5

Композиция из листьев. Что такое композиция?

1

6

Орнамент из листьев. Что такое орна­мент?

1

7

Природные материалы. Как их соеди­нить? Проверим себя

1

Раздел II. Пластилиновая мастерская (4 ч)

8

Материалы для лепки. Что может пла­стилин?

1

9

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

1

10

В море. Какие цвета и формы у мор­ских обитателей?

1

11

Проект «Аквариум». Проверим себя

1

Раздел III. Бумажная мастерская (16 ч)

12

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки

1

13

Проект «Скоро Новый год!»

1

14

Бумага. Какие у нее есть секреты? Бума­га и картон. Какие секреты у картона?

1

15

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

1

16

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

1

17

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

1

18

Наша родная армия

1

19

Ножницы. Что ты о них знаешь?

1

20

Весенний праздник 8 Марта. Как сде­лать подарок-портрет?

1

21,22

Шаблон. Для чего он нужен?

2

23

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

1

24

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

1

25

Весна. Какие краски у весны?

1

26

Настроение весны. Что такое колорит?

1

27

Праздники весны и традиции. Какие они? Проверим себя

1

Раздел IV. Текстильная мастерская (5 ч)

28

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

1

29

Игла-труженица. Что умеет игла?

1

30

Вышивка. Для чего она нужна?

1

31,32

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Проверим себя

2

Итоговый контроль (I ч)

33

Что узнали, чему научились, проект

1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.