Привычные для всех со школьной скамьи слова «знание» и «учение», столь любимые в русских народных пословицах и поговорках (уверена, что у всех на слуху «Ученье – свет, неученье – тьма»; «Знания – сила» и т.д.), всеми, как правило, воспринимаются как две стороны одной медали, поскольку без знаний немыслим процесс учения и наоборот.
Современный человек находится под постоянным воздействием достаточно интенсивного информационного потока знаний. Это определенный опыт, как правило, других людей, который, однако, влияет на жизнь каждого из нас. Возникает вопрос: а все ли получаемые извне знания становятся нашим достоянием?
В этом случае уместно вспомнить еще и слово «понимание». Естественно, любая информация воспринимается с учетом собственного жизненного опыта. Поэтому нельзя сказать, что сумма накопленных, то есть ставших достоянием конкретного человека, знаний - это случайное, разрозненное, интуитивное, обыденное знание, так как она (сумма знаний) строится на выявлении и описании достигнутых результатов научного познания и ее структурировании, а, самое главное, на продуктивном использовании накопленного знания в учении.
Поэтому, можно сказать, что знание, воспринятое человеком, пропущенное через сердце, апробированное на практике, становится умением, навыком, а в конечном результате опытом личности. Знание же, не прошедшее этого пути, остается информацией.