Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
версия для слабовидящих
Инфоурок Сайты учителей Головлёва Наталья Владимировна

Головлёва Наталья Владимировна

  • учитель-логопед
  • Россия
  • 25.09.1972

Категории по интересам:

Образование - высшее. Работаю учителем-логопедом с 1993 года. Постоянно повышаю свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации. Углубленно работаю по теме "Развитие мелкой м...
Статьи пользователя

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Формирование связной речи при составлении рассказов»

«Формирование связной речи при составлении рассказов»

Папы и мамы, бабушки и дедушки, сформированная связная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе. В коррекционной работе с детьми, имеющими различные по степени выраженности нарушения речи, формирование связной речи – конечная цель всего коррекционного процесса, требующего кропотливой длительной работы дефектолога, воспитателей, родителей и ребенка.

В группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, имеющих общее недоразвитие речи, большое внимание необходимо уделять составлению рассказов описат...

«Поможем Золушке» Конспект подгруппового коррекционно- развивающего занятия (подготовительная к школе группа)

Тема: «Поможем Золушке» (подготовительнаякшколегруппа)

Цель: Развитие слоговой структуры слова.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

закреплять навыки слогового оформления слов разной степени сложности;упражнять в образовании сложных слов путем сложения основ по аналогии;закрепить навыки словообразования относительных прилагательных;продолжать формировать навыки слогового анализа и синтеза;закрепить умение выделять ударный слог в слове; определять количество слогов и место заданного слога в слове; закреплять умение составлять предложения из заданных слов;развивать...

Использование устного народного творчества на занятиях и в повседневной жизни

Русское народное творчество не перестает восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Оно постоянно изучается, и к нему обращены взоры историков, искусствоведов, педагогов. Еще великий русский педагог К.Д. Ушинский охарактеризовал русское народное творчество как проявление педагогического гения народа. Он подчеркивал, что литература, с которой впервые встречается ребенок, должна вводить его «в мир народной мысли, народного чувства, народной жизни, в область народного духа». Такой литературой, приобщающей ребенка к духовной жизни своего народа, прежде...