Я работаю воспитателем в ГБОУ "Селенгинская СКОШИ". Воспитательная работа является одним из приоритетных направлений деятельности образовательных учреждений. Народная мудрость гласит: «Самое лучшее наследство – воспитанность». Работая в педагогике 33 года, я не изменяю своему принципу: «Сначала любовь, понимание и приятие человека, затем сотрудничество и сотворчество, взаимодействие, направленное на развитие, коррекцию проблем и недостатков».
Я:
- принимаю ребенка таким, каков он есть, с его слабостями и недостатками, стремлениями и темпераментом;
- понимаю, что современный человек будет тогда успешен, когда он интеллектуально развит и умеет адекватно адаптироваться в быстро меняющемся мире;
- но в тоже время принимаю, что для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце, способность к общению, к признанию равенства души;
- иду вместе с детьми по пути их взросления, именно вместе, а не рядом, именно участвуя, а не наблюдая.
Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе. Все мы родом из детства. Школа – это место, где дети получают не только образование, но и где происходит духовно-нравственное формирование ребёнка.
Воспитывать нравственные качества не просто. На этом пути могут случаться неудачи и ошибки, но самое главное состоит в том, чтобы работа по формированию нравственной культуры обучающегося была правдивой и искренней, в ней не может быть фальшивых слов и действий.Только построив отношения с воспитанниками на основе искренности и доверия, уважения их достоинства, можно добиться таких результатов, которые позволят молодому поколению уверенно войти в мир взрослых, состояться в нём, стать гражданином своей страны. В своей педагогической деятельности я исхожу из такого определения воспитания: “Воспитание - это целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказания им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении”.Воспитанника должна окружать красота, игра, фантазия, творчество. Самое высокое творчество – это раскрытие и реализация каждым своих потенциальных возможностей. Поэтому моя педагогическая позиция заключается в принятии ребенка как личности, признании его индивидуального своеобразия, его права проявлять свое «Я».
В своей работе использую проектные, исследовательские технологии; технологии развития креативного мышления, дидактические игры; технологии сотрудничества и успешности, коллективных творческих дел, а так же здоровье сберегающие, - все они позволяют строить воспитательную систему более эффективно, так как по результатам диагностики есть возможность опираться на индивидуальные потребности, качества.
Процесс воспитания в школе-интернате должен быть интересным и увлекательным. Наши дети - это особые дети! Они нуждаются во внимании и поддержке каждую минуту. Их пытливые глаза с нетерпением ждут от нас ласки и заботы. Смысл своей деятельности вижу ещё и в том, чтобы передать весь мой жизненный опыт и научить моих детей самостоятельности и умению выживать в этом непростом мире.
«Воспитание - это искусство сделать человека человеком в полном смысле слова".
За время работы с группой я добилась определенных успехов: дети проявляют заботу друг о друге, умеют поддерживать дружеские отношения , самостоятельно организуют проведение праздников, поздравляют друг друга с днем рождения. Ребята приобрели навыки уважительного отношения к людям. Воспитательская группа имеет свое «лицо» в школе. Возрос уровень самостоятельности: подростки планируют КТД, выступают с интересными предложениями о проведении досуга, анализируют свою работу, совместно решают проблемы.
Добрые и веселые, способные и активные, любящие и понимающие, отзывчивые и порядочные, сплоченные и дружные, милосердные и добросовестные – вот какие они, мои дети! Мы одна семья: вместе радуемся успехам, вместе решаем возникшие проблемы. Дети сообща учатся уважению и взаимопониманию, оказывая друг другу поддержку и взаимовыручку.
Я верю, что каждый ребёнок талантлив! Надо только создать условия, помочь раскрыть себя, укреплять уверенность в своих силах. И я как педагог ставлю перед собой цель – увидеть, разглядеть, не пропустить в моих детях всё лучшее, что в них есть, дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества.
