Динамично развивающееся современное общество предъявляет новые требования к системе образования. Одной из задач школьного обучения является создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников, с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ; Важное значение для решения этой задачи имеет выбор школьниками главного направления их учебной деятельности. Многие школьники выбираю направление, которое связанное с изучением истории. Однако наблюдаемая в последнее время тенденция сокращения учебных часов, не позволяет в полной мере раскрыть всю информационную сущность предмета. Как сложно бывает современным школьникам сорентироваться в изучаемой информации, запомнить ее и сравнить с другим временем. В связи с этим, в государственном образовательном стандарте основного (общего) образования сформулированы требования к уровню подготовки выпускников по истории, представленные в виде предметной компетенции, которая заключается в необходимости применять полученные знания, умения, способы деятельности в практических ситуациях и повседневной жизни