Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 дня назад

Гомзякова Минзаля Фатхутдиновна

Директор, учитель физики

Россия МОУ "Дунаевская СОШ № 57"

Материалов: 5

Просмотров: 400

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Физика
Инфоурок / Сайты учителей / Гомзякова Минзаля Фатхутдиновна

Окончила Башкирский государственный педагогический институт в 1987 году по специальности учитель физики и математики. По распределению приехала в Забайкалье. 3. Сведения о работе: Общий трудовой стаж: 29 лет Стаж педагогической работы- 29 лет, занимаемые должности: заместитель директора по УВР с 1994 г по 2005 год ; Стаж руководящей работы: директор с 16.09.2005 года; С какого времени работает в данном образовательном учреждении: с 1994 года. Дата повышения квалификации, сроки, направление программы: 1. С 14.11.2016 г. по 16.11.2016 г повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Профессиональный стандарт педагога как инструмент повышения качества образования». 2. С 13.09.2016 г. по 16.09.2016 г. повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе: «Организация образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных программ». 3. С 18.04.2016 г. по 22.04.2016 г. прошла обучение по направлению «Руководители СОШ». 4. С 28.03.2016 г. по 01.04.2016 г. повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Сопровождение дистанционного обучения». 5. С 02.06.2014 г. по 30.08.2014 г. прошла обучение по дополнительной профессиональной программе «Коррекционная работа с детьми, имеющими проблемы в развитии и трудности в обучении и воспитании в общеобразовательной школе». 6. Принимала участие на семинаре «Нормативные, финансово – экономические и организационные механизмы введения ФГОС ступеней основного и среднего (полного) общего образования». 4. Характеристика деятельности: 1. Знание нормативно-правовых основ функционирования и развития системы образования. Знаю приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативно – правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно - спортивную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику; достижения современной психолого – педагогической науки и практики; психологию; основы физиологии, гигиены; теорию и методы управления образовательными системами; методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой); современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; основы экономики, социологии; способы организации финансово – хозяйственной деятельности образовательного учреждения; гражданское, административное, трудовое, бюджетное, налоговое законодательство в части, касающейся регулирования деятельности образовательных учреждений и органов управления образованием различных уровней; основы менеджмента, управления персоналом; основы управления проектами; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности. 2. Владение программно-целевым подходом в управлении ОУ: Высокий уровень владения основами планирования и прогнозирования деятельности образовательного учреждения, личные организационно-административные качества позволили создать и апробировать продуктивную модель управления образовательным процессом на основе принципов демократизации и гуманизации образования. Результатами своей работы считаю следующее: 1. Созданы благоприятные условия для работы всех участников образовательного процесса. 2. Сохраняется контингент учителей и учащихся. 3. Увеличилось число учителей с высшим образованием; повысился рост профессиональной деятельности учителей. 4. Вырос % аттестованных учителей. 5. Изменилась структура методической работы. 6. Накоплен аналитический материал по учебно-воспитательному процессу. 7. Сохраняется уровень успеваемости. 8. Активно применяются учителями новые педагогические технологии и ИКТ. Развитие материально-технической базы учреждения за счет привлечения внебюджетных средств. За счет привлечения внебюджетных средств в 2015 г. был полностью отремонтирован забор вокруг школы и спортивной площадки. 3. В образовательной организации созданы условия для эффективной работы педагогов: 85 % процентов педагогов имеют высшее педагогическое образование, все предметы преподаются специалистами по данному предмету, кабинеты обеспечены мультимедийным оборудованием – 100%,; 4. Создание эффективной системы государственно-общественного управления и социального партнерства в управлении образовательным учреждением: Социальными партнерами школы являются власть, органы управления образования различных уровней, образовательные учреждения, общественные организации, бизнес – структуры: • Детские сад с. Дунаево, дом культуры с. Дунаево, дом культуры с. Нижняя Куэнга; • Учреждения дополнительного образования: ДЮСШ г. Сретенск.; • Власть – администрация сельского поселения «Дунаевское», Совет депутатов сельского поселения «Дунаевское» ; • родители; • коммерческие организации: И.П. Перфильева Н.Л., ИП Якимова Л.М. • Забайкальская железная дорога. • Забайкальская малая железная дорога Механизмы взаимодействия: • Исследовательская деятельность; • Социально значимые мероприятия; Планирование всей деятельности на учебный год осуществляется по направлениям: «Демократизация», «Сотрудничество и сотворчество», «Партнерство школы и местного сообщества». Основные направления работы: • Реализация непрерывности образования; • Совместная (коллективная) деятельность; • Сотрудничество школы и социума на взаимовыгодных условиях; • Формирование активной жизненной позиции и социального интеллекта. Социальное партнерство мотивирует его участников на совершенствование управления качеством образования. Этому в школе на разных этапах деятельности способствовали такие социальные партнеры, как детский сад, МУК, педагогический колледж. Совместная деятельность: Также значимыми социальными партнерами являются образовательные учреждения района, с которыми совместно реализуются педагогические идеи через семинары, творческие отчеты, ролевые игры, тренинги. Взаимовыгодные условия сотрудничества школы и социума обеспечиваются такими социальными партнерами, как дом культуры с. Дунаево и библиотека с. Дунаево (совместные праздники – музыкальные номера для мероприятий «День рождения школы», «День Победы» - реклама среди учащихся и родителей, освещение в прессе); коммерческое предприятия – материальная помощь при проведении новогодних ёлок и т.д. Формированию активной жизненной позиции и получению социального опыта способствуют такие партнеры, как представители Забайкальской железной дороги, они же стали нашими партнерами - единомышленниками в работе школьной детской организации РЮЖ «Республика юных железнодорожников». В школе функционирует кружок «Юный железнодорожник» (руководитель - начальник станции Куэнга).Каждый год при поддержке начальника железнодорожной станции Куэнга группы детей проходят двухнедельную практику на Забайкальской малой железной дороге. Особым партнером является власть: законодательная и исполнительная. Ежегодные экскурсии на заседание совета депутатов сельского поселения .Ученики участвуют в акции: «Мы за чистое село». В свою очередь власть опирается на мнение молодежи при планировании целевых программ. Самым значимым партнером являются родители, являющиеся активными участниками образовательного процесса: им делегированы полномочия в управлении школой – совет школы, родительский комитет; они включены в состав инициативной группы, разрабатывающей программу развития школы, модели самоуправления школьников, являются непосредственными организаторами и участниками общешкольных советов , совместных мероприятий: «День рождения школы», «День науки», «Новый год», спортивные мероприятия . Таким образом, социальное партнерство проявляет себя в школе в обмене опытом, в совместной реализации образовательных проектов и социальных инициатив, в сохранении традиций, в совершенствовании образовательной среды школы. Такая деятельность расширяет круг общения всех участников образовательного процесса, позволяет учащимся получить социальный опыт и способствует формированию их мировоззрения. Благодаря расширению социальных партнеров нам удаётся решать приоритетные задачи образовательной сферы: • Повышение качества образования; • Повышение уровня доступности качественного общего образования. В результате совместной деятельности мы получим учащихся с четкой жизненной позицией, умеющих вступать в партнерские отношения с представителями разных слоев общества и возрастных групп. Власть: общественно активных людей, способных определять и строить политику и экономику; граждан, способных проявлять гражданскую позицию. Предприятия: работников, способных творчески относиться к своей деятельности. Общественные организации: не будет прервана связь поколений и будет передан социальный и исторический опыт. Образовательные учреждения: черпать передовые педагогические идеи, осуществлять обмен опытом. Бизнес: предприимчивых людей с продвинутым мышлением, Родители: могут активно влиять на учебно-воспитательный процесс, осуществлять управление качеством образования. 5. Наличие эффективной системы методической работы в ОУ: В школе работают ШМО, которые совершенствуют проведение открытых уроков, психолого-педагогических семинаров, изучают инновационную деятельность и применяют ее на практике. При планировании работы на год учитывается то, чтобы в течение года каждый учитель дал открытый урок или выступил с докладом, провел предметную неделю или тематический вечер и т.п. Каждый год проводятся по 4 тематических педсовета, цель которых: повышение квалификации педагогических работников путем передачи знаний, умений, навыков педагогического мастерства. На них вырабатывается система общих взглядов на развитие, обучение и воспитание, разрабатываются единые требования к действию всех членов коллектива. В школе накоплена база методической литературы, выписываются журналы, покупается литература, между учителями существует обмен информацией о новинках в печати.60 % педагогов создали свои сайты. В школе создан коллектив единомышленников работающих над общешкольной методической темой: «Формирование творческого потенциала ученика и учителя в условиях модернизации, реализации и внедрения ФГОС ООО». Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС второго поколения; удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей. Задачи: 1.Обеспечить новое качество образования, соответствующее ФГОС. 2.Повышать профессиональный уровень учителей, их методическое развитие и совершенствование. 3.Продолжать работу по внедрению в педагогическую практику современных методик и технологий, обеспечивающих деятельностный и компетентностный подход к успешному обучению. 4.Обеспечить условия для профессионального совершенствования педагогов и реализации их педагогического потенциала и мастерства 5.Создать условия для самореализации всех участников образовательного процесса через раскрытие их творческого потенциала и участие в инновационной деятельности. 6.Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. 7.Продолжить работу по внедрению методики проектной деятельности обучающихся. Для решения этой проблемы постоянно ведется работа по повышению профессионального уровня каждого учителя. За последние 3 года 100% учителей прошли курсы повышения квалификации, которые были организованы при ИРО Забайкальского края, а также при Педагогическом колледже. За 5 лет 40 % учителей прошли аттестацию на квалификационную категорию. В настоящее время из 19 членов коллектива имеют категории: первую – 8 ч. 11 ч.- прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности. Все предметы в школе ведутся специалистами-предметниками.

  • 5 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх