Рабочая программа по истории для 11 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.)

Программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (основного) общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории и Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 10-11 кл. М.: Просвещение 2007.

Уровень изучения материала-базовый.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 11 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя с как личности с социальным опытом человечества.

Изучение истории на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

-воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

-развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

-освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

-формирование исторического мышления-способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

-основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

-периодизацию всемирной и отечественной истории;

-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

-историческую обусловленность современных общественных процессов;

-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Уметь

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и время его создания);

-анализировать историческую информацию, представленную, в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно0следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения;

-осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Данное тематическое планирование рассчитано на 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Программа реализуется при помощи УМК:

1.А.А. Левандовский «История России XX- начало XXI века» 11 класс, М.: Просвещение, 2005

2.Н.В. Загладин «Всеобщая история» 11 класс, М.: Русское слово, 2013

Наименование раздела

Количество часов

Всеобщая история

25

История России:

Российская империя накануне Первой мировой войны

8

Россия в годы революций и Гражданской войны

6

Советское государство и общество в 1920-1930-е гг.

8

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

7

Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг

5

СССР в середине 60-х-середине 80-х гг

4

Перестройка в СССР. Россия в начале XXI века

5

ИТОГО:

68 часов

Содержание история 11 класс.

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг.

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991-2003 гг.)

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

№

Название тем и уроков

Количество

часов

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт

Всемирная история (25 ч.)

1

Истоки ускорения, развития науки и революция в естествознании

1

П.1-2

2

Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации

1

П.3

3

Обострение противоречий мирового развития в начале 20 века

1

П.4-5

4

Державное соперничество и Первая мировая война

1

П.6

5

Социальные отношения и рабочее движение

1

П.8

6

Реформы и революции в общественно-политическом развитии в 1905-1945гг.

1

П.9

7

Эволюция либеральной демократии

1

П.10

8

Тоталитаризм

1

П.11

9

На путях ко Второй мировой войне

1

П.16

10

От Европейской ко Второй мировой войне

1

П.17

11

Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны

1

П.18

12

Тенденция духовной жизни

1

П.19-20

13

Ускорение научно-технического развития и его последствия

1

П.21-23

14

Социальные и этнические процессы в современном обществе

1

П.24-26

15

Международные отношения после Второй мировой войны

1

П.267-29

16

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия

1

П.30

17

Страны Запада на рубеже 20-21 вв.

1

П.33

18

Интеграция в Европе и Северной Америке

1

П.34

19

Восточная Европа во второй половине 20 века

1

П.35

20

Демократические революции в Восточной Европе

1

П.36

21-22

Страны Азии, Африки, Латинской Америки: проблемы модернизации

2

П.38-42

23

Духовная жизнь после Второй Мировой войны

1

П.43-44

24

Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий

1

П.45-46

25

Итоговый урок

1

ИСТОРИЯ РОССИИ (43 ч.)

Российская империя накануне Первой Мировой войны (8 ч.)

1

Россия на рубеже 19-20вв.

1

П.1-5

2

НРК. Дальний Восток и Амурская область на рубеже 19-20-го вв.

1

3

Внешняя политика России в начале 20 века. Русско-японская война.

1

П.6

4

Революция 1904-1905 гг.

1

П.10-11

5

Революция 1904-1905 гг.

1

П.12-15

6

Реформы П.А. Столыпина

1

П.18

7

Культура России в конце 19-начале 20 вв.

1

П.22-23

8

Повторение: Российская империя накануне Первой Мировой войны

1

П.1-23

Россия в годы революций и Гражданской войны (6 ч.)

9

Россия в Первой Мировой войне

1

П.19-20

10

Февральская революция 1917 г.

1

П.21,24-29

11

События Октября 1917 г. Становление Советской власти

1

П.30—35

12-13

Гражданская война и иностранная интервенция 1918-1922 гг.

2

П.36-39

14

НРК. Борьба за власть на Амуре.

1

15

Повторение: Россия в годы революций и Гражданской войны

1

П.19-39

Советское государство и общество в 1920-1930 гг. (8 ч.)

16

Новая экономическая политика

1

П.40-41

17

Образование СССР

1

П.43

18

Внутрипартийная борьба

1

П.44

19

Достижения русской культуры в 20-е годы

1

П.34,42,49

20

Модернизация экономики

1

П.46-48

21

Внешняя политика СССР и международные отношения в 1930-е гг.

1

П.45,51-53

22

НРК. Амурская область в 20-30-е гг.

1

23

Повторение: Советское государство и общество в 1920-1930 гг.

1

П.40-53

Великая Отечественная Война 1941-1945 гг. (7 ч.)

24

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941-ноябрь 1942 гг.

2

П.54

25

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942-зима 1943 гг.

2

П.54,55,56

26

Наступление Красной армии на заключительном этапе войны

1

П.54,57

27

Итоги, значение, цена Великой Победы

1

П.54-57

28

Амурская область в годы ВОВ

1

29

Повторение: Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

1

П.54-57

Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг. (5 ч.)

30

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»

1

П.58

31

СССР в последние годы жизни И.В. Сталина

1

П.59-61

32

Первые попытки реформ. XX съезд КПСС

1

П.62-63,64

33

Духовная жизнь СССР в 1940-1960-е гг.

1

П.60,63

34

Повторение: Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 гг.

1

П.58-63

СССР в середине 60-х-середине 70-х гг. (4 ч.)

35

Политика и экономика: от реформ к застою

1

П.66

36

Внешняя политика СССР в 1960-1970-е гг.

1

П.68

37

Культура 1960-1980-х гг.

1

38

Повторение: СССР в середине 60-х-середине 70-х гг.

1

П.66,68

Перестройка в СССР. Россия в начале XXI в. (5 ч.)

39

Политика перестройки в сфере экономики

2

П.67,69

40

Реформа политической системы

1

П.70-71

41

Российская Федерация в 1990-е гг. XX в.- начале XXI в.

1

П.72-76

42

НРК. Амурская область во второй половине XX века.

1

43

Итоговая контрольная работа: Россия в XX-начале XXI вв.

1

ИТОГО:

68 часов

Пояснительная записка история 10 класс

Рабочая программа по истории для 10 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.)

Программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (основного) общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории, программы «Всеобщая история. 10 класс. Базовый уровень» авторы: Н.В. Загладин,Симония;

«История России с древнейших времен до конца XIX в» авторы: Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И.. М. Русское слово.2009

Уровень изучения материала-базовый.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 5-9 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя с как личности с социальным опытом человечества.

Изучение истории на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

-воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

-развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

-освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

-формирование исторического мышления-способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

-основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

-периодизацию всемирной и отечественной истории;

-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

-историческую обусловленность современных общественных процессов;

-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Уметь

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и время его создания);

-анализировать историческую информацию, представленную, в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих и исторически возникшими формами социального поведения;

-осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Данное тематическое планирование рассчитано на 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Программа реализуется при помощи УМК:

Программы

1.1. «Всеобщая история. 10 класс. Базовый уровень» авторы: Н.В. Загладин,Симония

1.2. Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века.10кл.. Всемирная история. 11 класс Русское слово. 2009

1.3. «История России с древнейших времен до конца XIX в» авторы: Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И.. М. Русское слово.2009

Учебников

2.1. Загладин Н.В.,Симония Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века.10кл. Русское слово. 2009

2.2. БугановВ.И., Зырянов П.Н., Сахаров А.Н. «История России с древности до конца 19 века» (2 части) 10 класс, Москва «Просвещение», 2006

Учебно-методических пособий

3.1. С.И. Козленко. Методические рекомендации по использованию учебников Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России с древнейших времен до конца XIX в» ч. 1, 2. 10 класс Русское слово. 2008

3.2. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина.. Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века.10кл.. Всемирная история. 11 класс Русское слово. 2008

Введено изучение истории Амурской области - 5 часов. Курс рассчитан на 35 учебных недель в 10 классе (70 часов)

Цели курса:

Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

Тематическое планирование 10 класс

Всеобщая история 24 часа

Наименование раздела программы и количество часов на раздел

№ - номер урока

Тема урока

§ учебника

Тип

урока

Элементы содержания.

Региональный компонент

Вид контроля

Дата проведения

Тема 1.Человечество на заре своей истории

4 часа

1

Первобытная эпоха

§ 4—5

Мультимедийная лекция

Введение. История как наука Древнейшая стадия истории человечества

Устный опрос.

2

Деспотии Востока

§ 6

практическая работа

Архаичные цивилизации. Мифологическая картина мира. Складывание индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных цивилизаций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе

Проверка таблиц.

3

Города-государства Греции и Италии

§ 9-10

Работа с текстом документов, картой.

Античные цивилизации Средиземноморья (Греция, Рим, Македония)

Тестовый контроль

4

Возвышение Рима

§ 11-13

Сообщения учащихся

Крупнейшие империи Древнего мира. Возникновение Христианства. Закат Римской империи

Творческий отчет

Тема 2.Европа и Азия в Средние века

6 часов

5

Период раннего Средневековья

(V—X вв.)

§ 14—18

Работа с текстом документов.

раннее Средневековье. Феодализм. Философская мысль в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура.

Проект

6

Эпоха классического Средневековья

§ 19-24

Мультимедийная лекция

Эпоха классического Средневековья XI-XV вв. Западная Европа в XI—XV вв. Крестовые походы .Позднее Средневековье: на рубеже нового времени (16-начало 17 вв.) . Модернизация как процесс перехода от традиционного общества к индустриальному. Торговый и мануфактурный капитализм

Исследование

7

Духовная жизнь европейского Средневековья

§ 25

лекция

Презентация

8

Западная Европа (XVI — начало XVII в.): новый этап развития

§ 26,28,29

Урок-семинар

Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации

Проверка таблиц.

9

Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки

§ 27

Повторительно-обобщающий урок

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Завоевание Америки

Устный опрос.

10

Абсолютизм,религиозные войны и новая система международных отношений в Европе

§ 30-31

Работа над таблицей и схемами

От сословно-представительной монархии к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности

Тестовый контроль

Тема 3.Новое время: эпоха европейского господства

14 часов

12

Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии

§ 32

Классический урок. Работа с текстом учебника

Новое время: эпоха европейского господства. Буржуазная революция Англии XVII в

Проект

13

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

§ 33

Работа с текстом документов, картой.

Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества

Исследование

14

Война за независимость в Северной Америке

§ 34

практическая работа

Война за независимость в Северной Америке

Проверка таблиц.

15

Великая французская революция и ее последствия для Европы

§ 35-36

Работа над таблицей и схемами

Великая французская революция и ее последствия

Тестовый контроль

16

Промышленный переворот в Англии и его последствия

§ 37

Сообщения учащихся

Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в 19 в

Презентация

17

Страны Европы: облик и противоречия промышленной эпохи.

§ 38

практическая работа

Мировое развитие во второй половине XIX века. Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав Воссоединение Италии и объединение Германии. Время реформ и контрреформ

Исследование

18

Идейно-политическое развитие стран Западной Европы XIX века

§ 39

Работа с текстом документов.

Общественно-политическое развитие стран западной Европы во второй половине 19 века.

Устный опрос.

19

Наука и искусство в XVIII — XIX вв.

§ 40

Сообщения учащихся

Духовная жизнь общества во второй половине XIX ― начале XX в. Развитие системы образования, научные достижения

Проверка таблиц.

20

Страны континентальной Европы в период промышленного

§ 41-42

Работа с текстом документов.

Страны континентальной Европы в период промышленного

Устный опрос.

21

Страны западного полушария

в XIX в.

§ 43

Мультимедийная лекция

Страны Западного полушария в XIX веке

Устный опрос.

22

Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы

§ 44-45

Работа над таблицей и схемами

Традиционные общества Востока в условиях Европейской колониальной экспансии .Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока

23

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока.

Завершение колониального раздела мира.

§ 46-47

Работа с текстом документов, картой.

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока.

Завершение колониального раздела мира.

24

Эволюция системы международных отношений в Новое время

§ 48

Работа с текстом документов, картой.

Эволюция системы международных отношений в Новое время

Презентация

История России 46 часов

Тема Введение. (1 час).

25

История России — часть мировой истории.

Введение

практическая работа

История России — часть мировой истории. Источники по истории Отечества..

Творческий отчет

Тема 1. Происхождение славян. Их соседи и враги(2 часа)

26-27

Происхождение славян. Их соседи и враги

1

Работа с текстом документов, картой.

Место славян среди индоевропейцев.

Восточные славяне:

Соседи восточных славян.

Великое переселение народов с конца IV в.

Крупные перемены в составе общества славян.

Проект

ДРЕВНЯЯ РУСЬ (5 ЧАСОВ)

28

Восточнославянские племена в VIII—IX вв.

2

Сообщения учащихся

Формирование из родственных племен восточных славян крупных племенных союзов в VIII в.

Распад родовой общины.

Развитие ремесла, рост городов, торговые связи.

Торговые пути.

Исследование

29

Становление Древнерусского государства

3-5

Работа с текстом документов.

Появление восточнославянской государственности.

Норманнская теория создания Русского государства.

Начало династии Рюриковичей. Князь Олег.

Княжение Игоря. Правление княгини Ольги.

Правление князя Святослава. Приход к власти Владимира Святославича .

Крещение Руси.

Презентация

30

Расцвет Руси. XI — первая треть XII в.

6-8

Мультимедийная лекция

Правление Ярослава Мудрого. Междоусобицы на Руси.

Устный опрос.

31

Политическая раздробленность Руси

9

Работа с текстом документов.

Распад Древнерусского государства.

Политическая раздробленность Руси

Русские княжества XII—XIII вв.

Проверка таблиц.

32

Культура Руси в X — начале XIII в.

10

Повторительно-обобщающий урок

Культура народа — часть его истории.

Тестовый контроль

Тема ОТ РУСИ К РОССИИ (13 ЧАСОВ)

33-34

Борьба Руси за независимость в XIII в.

11-12

Урок-семинар

Монголо-татарское нашествие на Русь.

Натиск врагов на северо-западных границах России.

Творческий отчет

35-36

Возвышение Москвы

13-14

Работа над таблицей и схемами

Борьба Твери и Москвы за первенство. Политические, социальные, территориально-географические предпосылки возвышения Москвы.

Противоборство Москвы и Литвы.

Куликовская битва 1380 г. Дмитрий Донской.

Проект

37-38

В борьбе за единство и независимость

15-16

Мультимедийная лекция

Правление Василия I Дмитриевича.

Феодальная война на Руси.

Исследование

39-40

Образование Русского централизованного государства

17-19

Классический урок. Работа с текстом учебника

Иван III. Расширение земель Московского государства.

Хозяйство и люди.

Россия ХV — XVI вв. в сравнении с Западом.

Культура и быт в XIV—XV вв.

Правление Василия III.

Презентация

41-42

Россия в ХVI в.

20-21

Работа с текстом документов, картой.

Борьба за власть в юные годы Ивана IV. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. Новые явления в русской культуре.

Устный опрос.

41

От Руси к России

22

Сообщения учащихся

Проверка таблиц.

42-43

От Руси к России

23

Работа с текстом документов.

Тестовый контроль

Тема РОССИЯ В XVII СТОЛЕТИИ (8 ЧАСОВ)

44-45

Смутное время

1-3

практическая работа,

определение тем исследования

Сущность и причины Смуты рубежа XVI—XVII вв.

Приход к власти Бориса Годунова.

Новые народные беды.

Поход Лжедмитрия I на Москву.

Кризис общества и государства в России. Второе ополчение. Избрание Михаила Романова на царство.

Творческий отчет

46-50

Новые черты старой России

-Россия после Смуты. ---Первые годы правления -Алексея Михайловича. --Социальные протесты.

-Народы России в XVII в.

- Россия накануне преобразований.

4-10

Работа над таблицей и схемами

Россия после Смуты.

Укрепление военной мощи страны и внешняя политика.

Первые годы правления Алексея Михайловича.

Сословный строй.

Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича.

Народы России в XVII в.

Россия накануне преобразований.

Проект

51

Россия в XVII столетии

Представление результатов исследования

Исследование

РОССИЯ В XVIII СТОЛЕТИИ (8 ЧАСОВ)

52-54

Эпоха Петра I

11-13

Урок-семинар

Великое посольство.

Внешняя политика Петра I.

Реформы Петра I.

Царь и народ.

Презентация

55-56

Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в.

14-15

практическая работа

Эпоха дворцовых переворотов.

Правление Елизаветы Петровны. Петр III.

Устный опрос.

57-58

Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины II

16-20

Работа над таблицей и схемами

Россия во время правления Екатерины II.

Экономика и население России во второй половине XVIII в.

Проверка таблиц.

РОССИЯ В XIX СТОЛЕТИИ (8 ЧАСОВ)

59-60

Россия в первой четверти XIX в.

21-25

Мультимедийная лекция

Россия на рубеже веков:

Первые годы правления Александра I.

Внешняя политика России.

Отечественная война 1812 г. Жизнь России в послевоенный период. Движение декабристов.

Тестовый контроль

61-62

Российская империя при Николае I

26-30

Урок-семинар

Внутренняя политика Николая I.

Внешняя политика Николая I.

духовная жизнь России.

Творческий отчет

63

Россия в 1860 — 1870-е гг.

31-32

Мультимедийная лекция

практическая работа

Реформы Александра II.

Россия после отмены крепостного права.

Развитие торговли и промышленности.

Положение в стране к началу 1880-х гг.

Проект

64

НРК. Древнейшая история Приамурья

Лекция

65

НРК. Первые государства в Приамурье.

Лекция

66

НРК. Борьба за Амур

.

Лекция

67-68

НРК. Присоединение Приамурья к России во второй половине XIX века.

Лекция

69

Россия в 1880 — 1890-е гг.

33-35

практическая работа

Россия в годы правления Александра III.

Государственно-социальная система России в конце XIX в.

Исследование

70

Итоговая контрольная работа по курсу.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средне­вековье, Новом и Новейшем времени. Причины роста интереса к истории, фор­мирования национальных школ исторической мысли. Особенности развития исторической науки в России. Проблема истинности исторических знаний. Разви­тие научного подхода к истории. История и другие гуманитарные, общественно-политические науки.

Персоналии: Гомер, Геродот, Платон, Фукидид, Плутарх, Тит Ливии, Н.М. Карамзин, В.Н. Татищев.

Понятия и термины: принципы историзма, конкретно-исторического ана­лиза, научной объективности.

Эволюция взглядов на историю человечества. Религиозно-мистические кон­цепции истории. Движущие силы исторического развития в философии XVIII— XIX вв. Становление и развитие материалистических воззрений на мир. Марк­сизм и формационная теория. Вопрос о роли личности в истории, влияние политических интересов на формирование исторических воззрений. Философия истории в XX в. Особенности цивилизационного подхода к истории. Проблема критериев прогресса во всемирной истории.

Причины слабости первых государств древности. Наступление железного ве­ка, возвышение военных деспотий в Малой Азии и их характерные черты. Импе­рия Дария I. Кастовый строй в Индии и его особенности. Китай в эпоху древно­сти. Новый этап духовной жизни человечества, мировоззренческие основы зороастризма, буддизма, конфуцианства.

Персоналии: Хаммурапи, Кир II, Камбиз, Дарий, Цинь Шихуанди, Зороастр (Заратуштра), Сиддхартха Гаутама, Конфуций.

Понятия и термины: военная деспотия, варны и касты, зороастризм, буд­дизм, конфуцианство.

Становление цивилизации в Греции. Цивилизация Крита. Микенское и до­рийское завоевания. Возникновение городов-государств (полисов) и их экс­пансия в Средиземноморье. Становление демократии в Афинах. Обществен­но-политический строй Спарты. Особенности городов-государств Италии. Возвышение Рима и утверждение республиканского строя. Сравнительный анализ исторического развития древних городов-государств - Афин, Спарты и Рима.

Персоналии: Ромул, Солон, Сервий Туллий, Тарквиний Гордый.

Понятия и термины: архонт, ареопаг, демократия, остракизм, полис, илоты, сенат, патриции, плебеи, республика, центурия, пролетарий, народный трибун

Восточнославянские союзы племен. Общественное устройство раннеславянских государств. Быт, обычаи и религия славянских союзов племен. Теории происхождения Древнерусского государства. Завоевательные походы великих князей Руси. Сравнение путей становления Древнерусского государства и раннефеодальных империй в Западной Европе и Азии. Борьба с кочевниками.

Персоналии: Рюрик, Олег, Аскольд, Дир, Игорь.

Понятия и термины: вече, путь «из варяг в греки», «Повесть временных лет», Русь.

Превращение Руси в крупнейшую державу Европы. Походы Святослава. Причины принятия христианства на Руси. Христианские и языческие верования.

Изменения в быте, духовной жизни восточных славян. Русь в орбите европей­ской политики и торговли. Формирование аппарата власти Древнерусского го­сударства.

Персоналии: Святослав, Ярополк, Владимир, Ольга.

Понятия и термины: Волжская Булгария, Хазарский каганат, волхвы, Пе­рун, печенеги, автокефальная церковь.

Русь времен Русской Правды. Феодальная раздробленность как закономер­ный этап развития общества и государства. Социально-экономические и полити­ческие факторы раздробленности. Сравнительный анализ исторического разви­тия Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского, Смоленского княжеств, Новгорода и Пскова. Оценка деятельности русских князей. Культура Руси.

Персоналии: Святополк, Ярослав Мудрый, Изяслав, Владимир Мономах, Юрий Долгорукий, Изяслав, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, Игорь.

Понятия и термины: Русская Правда, бояре, люди, смерды, закупы, рядовичи, челядь.

Золотая Орда, Польское и Литовское государства. Политика и военная деятель­ность Александра Невского и Даниила Галицкого. Русские земли в вассальной за­висимости от Золотой Орды. Церковь, культура, политика. Российские историки о последствиях монгольского нашествия на русские земли.

Персоналии: Даниил Галицкий, Батый, Л.Н. Гумилев.

Понятия и термины: баскаки, ярлык, монгольское иго.

Предпосылки образования централизованного государства на Руси. Собирание земель вокруг Москвы. Соперничество Москвы, Польши, Литвы, Твери. Противостояние золотоорды некому игу. Куликовская битва. Причины ослабления и распада Монгольской державы. Роль Русской Православной Церкви в собирании русских земель. Анализ особенностей становления Московского государства и влияния традиций политической и культурной жизни Московского княжества на последующее развитие России. Русь, Европа и Азия в эпоху классического Средневековья.

Персоналии: Даниил, Юрий, Иван Калита, Семен Гордый, Иван Красный, Ольгерд, Мамай, Дмитрий Донской, Тохтамыш, Тимур (Тамерлан), Витовт, Иван III.

Понятия и термины: Куликовская битва, Грюнвальдская битва, Кревская уния, Стояние на Угре, Судебник Ивана III.

Российская империя в период дворцовых переворотов. Воцарение Екатери­ны II и политика Просвещения в России. Развитие мануфактурного производства, торговли. Жалованные грамоты дворянству и городам, судебная реформа. Кре­стьянские восстания. Укрепление международного положения России. Россия в Семилетней войне (1756-1763). Русско-турецкие войны, разделы Польши.

Персоналии: Алексей Петрович, Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Э. Бирон, Елизавета Петровна, Петр III, Екатерина II, Е.И. Пугачев, А.В. Суво­ров, П.А. Румянцев, С. Понятовский, Т. Костюшко.

Понятия и термины: дворцовые перевороты, Вольное экономическое об­щество, фаворитизм, «Манифест о вольности дворянства», «Жалованная грамо­та дворянству», «Жалованная грамота городам», Уложенная комиссия

Успешные войны России против Швеции, Турции, Ирана. Причины обостре­ния отношений между Россией и Францией. Создание «Великой армии» и начало Отечественной войны 1812 г. Тактика русской армии. Битва при Бородине и уход русской армии из Москвы. Отступление остатков «Великой армии» и создание новой антифранцузской коалиции. «Битва народов» под Лейпцигом. Вступление русских войск в Париж. «Сто дней» Наполеона. Венский конгресс и его итоги.

Персоналии: М.И. Кутузов, Ш. Талейран, Людовик XVIII, А. Веллингтон, Г. Блюхер.

Понятия и термины: «Великая армия», Бородинское сражение, Отече­ственная война, «битва народов» под Лейпцигом, Венский конгресс, «Сто дней Наполеона»

Политика реформ Александра I, поворот к реакции. Влияние идей Великой французской революции на Россию. Движение декабристов. Внутренняя полити­ка Николая I. Формирование официальной идеологии. Славянофилы, западники, революционные демократы. Экономическое положение России в середине XIX в. Начало строительства железных дорог, развитие мануфактур. Проявления кризи­са системы крепостничества в России.

Персоналии: Павел I, Александр I, M.M. Сперанский, А.А. Аракчеев, Нико­лай I, С.С. Уваров, А.С. Хомяков, СМ. Соловьев, Т.Н. Грановский, М.Н. Катков, К.Д. Кавелин, А.И. Герцен, В.Г. Белинский, Н.П. Огарев, М.В. Петрашевский.

Понятие и термины: декабристы, «православие, самодержавие, народ­ность», славянофильство, западничество. Формирование и развитие идей либерализма. Классическая английская политическая экономия. Учение А. Смита, Д. Рикардо. Консервативные взгля­ды и их особенности в XIX в. Возникновение и распространение идей утопиче­ского социализма. Марксизм, основные его черты. Деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса по распространению марксистской идеологии в рабочем движе­нии. Российские революционеры, их взгляды и деятельность в странах Запад­ной Европы.

Персоналии: А. Смит, И. Бентам, Д. Рикардо, А. Сен-Симон, С. Сисмонди, Т. Карлейль, Р. Оуэн, П. Прудон, Л. Бланк, Ш. Фурье, Г. Гегель, К. Маркс, Ф. Энгельс, А.И. Герцен, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров.

Понятия и термины: либерализм, утилитаризм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, I Интернационал, анархизм.