Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 месяца назад

Горина Лариса Александровна

Учитель

Россия ГБОУ СОШ № 2 п.г.т. Безенчук

Материалов: 0 Просмотров: 0 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Русский язык и литература
Инфоурок / Сайты учителей / Горина Лариса Александровна

Сколько написано книг , сколько снято фильмов о том, насколько важно для юного человека, кто станет его учителем, кто будет сопровождать его на протяжении одиннадцати лет школьной жизни! А самое главное, какой след оставит этот учитель в душе ребёнка. Я очень хочу оставить тот "незримый прочный след", о котором писал Леонид Мартынов. Я всегда хотела быть не просто учителем, а человеком, который мог бы повлиять на судьбу этих маленьких крошек, научить их нужному, важному, сделать так, чтобы они всю жизнь вспоминали меня с благодарностью. Примером тому служит рассказ Валентина Распутина «Уроки французского», в котором главная героиня Лидия Михайловна, учитель французского языка, помогая мальчику, преподала ему таким образом главный урок - урок доброты. И есть маленькая притча с большим значением, которую я часто вспоминаю. «Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров. - Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе. Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия. - Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал: — Нет, мои попытки изменят очень много... для этой звезды». ...И я хочу спасать звёзды....Хочу быть похожей на Данко, который освещал своим пылающим сердцем путь к спасению.Хочу отдать свою жизнь детям, которые приходят ко мне на уроки, смотрят на меня своими пытливыми глазами , заглядывая в душу, ожидая сиюминутного ответа на свои многочисленные «Почему?» Отвечая на их вопросы, я осознаю всю ответственность и прекрасно понимаю, что мне доверили души детей. Какими станут эти дети - зависит от меня. Я не имею права обмануть их доверие. «Учитель — это человек, который держит в своих руках будущее нашей планеты», — говорил известный писатель Ф.А. Абрамов. Я стараюсь сделать для этого будущего всё, что в моих силах. Учителя! Они как свет в пути, Какое ж нужно огненное сердце Иметь в груди, чтоб людям свет нести, Чтоб след его вовек не мог стереться! Моя педагогическая деятельность началась в далёком 1987 году. И вот уже 2014. Очень сильно изменилась школа, стали другими и ученики. Современные дети свободно общаются с компьютером, непринуждённо ведут себя в виртуальном мире, не представляют своей жизни без Интернета. И нам , учителям, нельзя отставать.Более того, надо идти впереди. Нельзя работать "по старинке".Нужно срочно перестраиваться."Тот, кто обращаясь к старому, способен открывать новое, должен быть учителем", - слова эти принадлежат первому профессиональному педагогу Конфуцию. Точность этих слов с годами не потускнела. Я стараюсь им соответствовать. Я ежедневно работаю над интеллектуальной насыщенностью своих уроков, выбираю высокий уровень методики обучения, стремлюсь познать, полюбить ученика и помочь ему сотворить себя, продумываю степень своего участия в обновлении и развитии школы. Ведь современный учитель должен владеть высоким профессионализмом, творческим потенциалом, он должен занимать ведущие интеллектуальные позиции, и должен не только изучить новейшие технологии, но и внедрить их в образовательный процесс. И мне кажется, что я с этим справляюсь. В современной школе существует множество технологий, используемых на уроках. я перепробовала все известные. Что-то получилось, над чем-то ещё работаю, но никогда не опускаю руки. А когда наступает момент усталости, беру в руки книгу "Я хочу школу", которую написали Андрей Жвалевский и Евгения Пастернак, и получаю вдохновение и заряд позитивной энергии.Я думаю, что каждый , кто прочтёт эту книгу,согласится: это книга о нашей общей мечте - школе, в которой детям будет интересно. И не всё в этой книге фантастическое, уже сейчас проекты, ролевые игры, самоуправление - часть современной школы.Но самое важное - это человечность, мудрость и проницательность.И даже "неправильные учителя"из этой книги помогают мне посмотреть на себя со стороны и не быть Злыдней. Мама всегда меня учила быть спокойной и терпеливой, никогда не кричать на учеников.Она утверждала, что крик унижает ребёнка, и потом, дети к нему привыкают.Придётся по менить его на рупор, свисток, а потом что?Сильный педагог – это улыбающийся педагог. Улыбка помогает переключить внимание ребят, подбодрить их в трудную минуту. Я уверена, что Учитель начинается с люб­ви к детям. А мастерство его заключается в том, чтобы заронить в сознание маленького человечка то зернышко мысли, которое способно дать поросль раздумий. Еще одна немаловажная составляющая моей работы . Это воспитание нравственного начала в каждом ученике. Я должна воспитывать будущего гражданина собственными поступками и делами.Я и учитель-психолог, и учитель – соратник, и учитель, владеющий современными ИКТ. Выращивая Человека, Учитель, сам ты человеком будь! А обучение – это процесс взаимный. Ежесекундно я учу своих учеников, а те, в свою очередь, учат меня И только принимая это, можно добиться хороших результатов, что является одним из важнейших критериев педагогического мастерства в современной педагогике. Я таких результатов добилась: у меня стопроцентная успеваемость такой же (стопроцентный) интерес школьников к моему предмету.У меня получилось научить всех без исключения детей. А как известно, не желающих учиться научить нельзя.Значит, желание у моих учеников есть. И я считаю, что это моя победа, это моя формула успеха. Умение увлечь детей работой, научить их учиться и есть педагогическое мастерство, к которому я всегда стремлюсь. Такой подход к учащимся способствует развитию умения размышлять, анализировать. Это очень важные умения, которые в дальнейшем смогут помочь детям самостоятельно принимать решения и действовать в сложных условиях современной жизни. Поэтому на своих занятиях я стремлюсь развить у ребенка всё те положительные качества, которые даны ему природой, сопроводить его самореализацию, не учить его напрямую, а работать вместе: вместе рисовать, сочинять стихи, работать над проектами, играть в спектакле,ощущать радость совместного творчества и вместе восхищаться всем прекрасным. Хорошо известно, что ничто не привлекает внимание так, как удивительное! Способность находить это удивительное в самом обыденном - важная составляющая моего успеха. Моя формула направлена и на создание у ребенка настроя на преодоление трудностей. Я никогда не злюсь, когда у ребёнка что-то не получается.Я предлагаю вместе искать решение проблемы, задаю вопросы, которые направляют школьников к истине, то есть кропотливо создаю своим воспитанникам ситуацию успеха. И дети отвечают мне доброжелательностью и открытостью. Вот стоит человек. Крошка. Как у всех глаза и уши, Не ругай, потерпи немножко, Не спеши, ты его послушай… И никакого принуждения. Оно вызывает у ребенка враждебность. А каждый ребенок имеет природную любознательность, учителю нужно лишь пробудить в ученике "голод" к этим знаниям. Учитель – это такой человек, который может сделать трудные вещи лёгкими; человек, который выведет блуждающего на его дорогу; человек, который дарит крылья. И нет такого одного приема, самого главного. Продуктивная деятельность, научный поиск, элементы проблемности, творческая направленность образовательного процесса,инновационные личностно-ориентированные технологии - всё это даёт необходимый эффект. Я часто вспоминаю актуальные на сегодняшний день слова Уильяма Уорда: "Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает.Великий учитель вдохновляет". Один учитель даёт знания, а другой - крылья. Я стараюсь давать детям крылья, а знания они должны искать сами с помощью новых образовательных технологий. Процесс очень сложный , но безумно интересный. И меня вдохновляют эти трудности. Я что-то всё время ищу, изучаю, внедряю в свои уроки. Моя жизнь динамична, она всегда в движении, я воспринимают всё новое на бесконечных семинарах, курсах повышения квалификации, открытых уроках. Моё самообразование постоянно продолжается. Отмахнешься, решишь, что все уже знаешь, и не быть тебе никогда хорошим педагогом, настоящим мастером Я думаю, что всё осилю И ученики мои осилят.И обязательно превратятся из неповоротливых гусениц в красивых бабочек. А я им обязательно помогу. Многим повезло – на их пути встретился настоящий учитель, которому они благодарны, которого помнят всю жизнь. Такие учителя по-настоящему счастливы, потому что они практически бессмертны – живут в своих учениках, в той любви, которую они дарили людям. Именно о таких педагогах слагают песни и пишут книги, именно их прославляют в веках. Очень хочется, чтобы каждому в жизни встретится свой Учитель… И оставил "незримый прочный след В чужой душе на много лет". Л. Н. Толстой размышлял: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он – совершенный учитель» Это мое педагогическое кредо, моя профессиональная философия, фундамент которой – любовь к детям и любовь к своему делу.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

    Данный пользователь пока не добавил ни одного документа.

    Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
    Специальное предложение
    Вверх