Психология обучения

В младшем школьном возрасте важно ребенку развить все познавательные процессы: ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление, речь. Важными в овладении программы 1-4 классов являются: внимание, мышление, речь. Системно-деятельностный подход, провозглашенный ФГОС стар, как мир со времен развития психологии 60-х, 70-х, 80-х годов прошлого столетия. Составляющими учебной деятельности школьника являются: учебная задача, учебное действие, действие самоконтроля, действие самооценки. Родителям и другим сопровождающим процесс обучения в младших классах необходимо увидеть, какие познавательные процессы необходимо подтянуть для выполнения учебной деятельности. Если западает у ученика с процессами внимания, поверьте, никакую учебную задачу он перед собой не поставит, о выполнении и завершающих умственных и практических операциях не может быть и речи. Поэтому, как в старые добрые времена надо учить детей послушанию (вниманию), чтобы они "внимали", принимали необходимый багаж знаний и действий. В младшем школьном возрасте без развития устной и письменной речи невозможна какая-то успешность. Не читает ребенок, ленится пересказать о прочитанном, записать интересные мысли по поводу прочитанного, задать вопросы - ученик потерянный для школы. Здесь хоть "бейся" учителю, плачь родителю - бесполезно. Родителям важно прислушиваться к рекомендациям учителя, ходить на родительские собрания не с обидой на школу, а с желанием развить в ребенке те познавательные процессы, которые помогают нам, людям, в детском возрасте осваивать азы науки.

Записано: 01.10.15 Горшкова А.В. педагог-психолог 1 квалификационной категории.