Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
1 день назад

Гречушкина Светлана Юрьевна

заместитель директора по УВР

Россия МБОУ СОШ № 15 г. Мичуринска

Материалов: 5 Просмотров: 5443 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Гречушкина Светлана Юрьевна

Работаю в системе общего образования, а именно в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №15» (бывшая школа № 21) г. Мичуринска с 1993 года, имею первую квалификационную категорию по должности «Учитель». В условиях модернизации образования в школе № 15 реализую систему мониторинга качества образования. Работаю над проблемой: «Совершенствование качества образования на основе формирования предметных и ключевых компетенций на уроках математики». Владею навыками комплексного использования информационно-коммуникационных технологий, современных методик управления, воспитания и формирования ключевых компетенций у учащихся. Участвую в городских семинарах учителей математики, директоров и их заместителей: * 2009 год – городские педагогические чтения «На пути к модели новой российской школы», выступление «Роль личности учителя в современной школе» (материалы вошли в городской сборник педагогических чтений); * 2011 год – городской семинар – практикум для учителей математики «Единый государственный экзамен: решение задач повышенного и высокого уровня сложности», выступление «Различные методы решения задач С4» (материалы вошли в сборник семинара); * 2013 год – городской семинар – практикум для учителей математики «Решение геометрических задач единого государственного экзамена и государственной итоговой аттестации по математике», выступление – в сборнике семинара; * 2013 год – участник городского семинара руководителей образовательных учреждений г. Мичуринска «Пути совершенствования системы управления образовательного учреждения в условиях реализации основных направлений национальной инициативы «Наша новая школа». Я выступаю с конкретными предложениями по совершенствованию учебно-воспитательного процесса на заседаниях профессионального объединения учителей математики, собраниях трудового коллектива, педагогических советах, всегда в поиске новых методических и педагогических идей. Говоря о продуктивности моей профессионально-педагогической деятельности можно сказать, что качество знаний за последние три года стабильное от 53 % до 65% при 100 % обученности: Достижение поставленных целей я вижу в индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, путем применения личностно-ориентированного, проблемного и развивающего обучения. В своей работе использую проектную деятельность с целью развития творческих и исследовательских навыков школьников. Мои ученики участвуют в школьных, городских олимпиадах, конкурсах: «Кенгуру», «Альбус», «Олимпус», Международной Олимпиаде по основам наук, Всероссийской межвузовской конференции молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия» город Санкт – Петербург и других. Я работаю в классах, где математика не является профильным предметом, но все мои выпускники успешно сдают единый государственный экзамен (ЕГЭ) (2011 год средний балл ЕГЭ – 52, 2012 год – 46, 2013 год – 56, что выше городских и областных результатов в указанных годах). Глубокие и прочные знания моих учеников позволяют им успешно обучаться в вузах страны. За время работы выпустила много медалистов: так в 2011 году – 2 (1 «золото», 1 «серебро»), 2012 году – 7 (4 «золота», 3 «серебра»), 2013 году – 2 (2 «серебра»). По результатам ЕГЭ муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15» вошла в 500 лучших школ России 2013, список лучших школ был составлен независимыми экспертами. Я систематически повышаю свою профессиональную квалификацию на курсах: в 2009г. прошла обучение в Тамбовском институте повышения квалификации работников образования по проблеме: «Компетентностный подход в преподавании математики», в 2010г. была участником вебинара «Введение вопросов теории вероятности и статистики в курсе математики основной школы», в 2012 году – слушатель курса «Технология формирования УУД». 2012 год – участник семинара «Организация работы с учащейся молодежью по подготовке к олимпиадам и научно – исследовательской деятельности» г. Санкт-Петербург, 2014 год – участник научно – практического семинара «Стратегия обновления и содержания математического образования в условиях реализации Концепции математического образования», 2014 год - обучение в Тамбовском институте повышения квалификации работников образования по дополнительной профессиональной программе: "Особенности предметного содержания и методического обеспечения математики в условиях перехода на ФГОС", 2015 год - профессиональная переподготовка "Менеджмент в образовании". За добросовестный труд, за вклад в развитие системы образования города, за высокий уровень подготовки обучающихся к интеллектуально-творческой деятельности я неоднократно поощрялась администрацией школы, была награждена в 2000 году Почетной грамотой Министерства образования РФ, в 2012 году присвоено звание «Народный учитель Тамбовской области 2012».


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • 5 материалов
Система работы школы по подготовке учащихся к экзаменам по математике

Математика
Другие методич. материалы 29.03.2015 Просмотров: 352 Комментариев: 0

В Концепции развития математического образования в Российской Федерации отмечена роль математики в современном мире и России. Сказано, что математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе логическое мышление, влияя на преподавание других дисциплин. Качественное математи...

Индивидуальный образовательный план (ИОП) для детей с ОВЗ

Директору, завучу
Другие методич. материалы 29.03.2015 Просмотров: 2705 Комментариев: 0

Одним из приоритетных направлений Государственной программы РФ Развитие образования на 2013-2020 годы является создание условий для обучения всех детей с учетом их учебных возможностей, интересов и образовательных потребностей, независимо от места жительства, социального положения и состояния здоровья. Все дети-инвалиды, родители которых изъявят желание, смогут посещать общеобразовательные дошкольные и школьные учреждения. Дети с ограниченными возможностями здоровья не всегда способны усвоит...

Индивидуальная программа реабилитации детей с ОВЗ

Директору, завучу
Другие методич. материалы 29.03.2015 Просмотров: 1951 Комментариев: 0

Современные требования общества к развитию личности диктуют необходимость более полно реализовать идею индивидуализации обучения, учитывающего готовность детей к школе, состояние их здоровья, индивидуально-типологические особенности. Построение учебно-воспитательного процесса с учетом особенностей каждого ребенка должно стать нормой работы общеобразовательной школы. Под инклюзивным (включенным) образованием понимается процесс совместного воспитания и обучения лиц с ограниченными возможностями...

Педагогический совет "Роль личности учителя в современной школе"

Директору, завучу
Другие методич. материалы 09.01.2015 Комментариев: 0

В разработке приведены выдержки из сочинений детей нашей школы Каким должен быть учитель . Учитель-профессионал (мастер) – это творческий, высокообразованный, культурный, талантливый человек, мудрый наставник, исследователь, психолог, технолог, мастер, труженик, творец и созидатель личности ребенка. Личность учителя является важнейшим социальным фактором в становлении зрелой, творчески активной, компетентной личности выпускника, способной к самореализации в современном обществе. Американский ...

Решение тригонометрических уравнений. Урок по алгебре и началам анализа на итоговом повторении в 11 классе

Математика
Другие методич. материалы 09.01.2015 Комментариев: 0

11 класс. Алгебра Цель урока: Систематизировать знания обучающихся по теме: Тригонометрические уравнения ; оказать помочь в совершенствовании навыков решения простейших тригонометрических уравнений. Построить алгоритм действия при решении тригонометрических уравнений. Способствовать развитию умения сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать, делать выводы. Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний. Важнейшей проблемой, с которой сталкивается каждый учитель, выпускающий 11 к...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх