Эссе «Я -учитель»
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.
Л. Толстой
Работая в школе больше 30 лет, никогда не задумывалась над тем, почему я стала учителем. Может быть, потому, что не хватало времени, может быть, потому, что для меня это так же естественно и органично, как дышать, видеть небо и солнце, может быть, потому, что это в какой – то степени предполагает подведение итогов.
Сейчас, когда за плечами много лет работы в школе, наверное, можно осмыслить всю эту огромную школьную жизнь, которая пролетела так стремительно, но оставила столько впечатлений и незабываемых отметин на сердце. Когда видишь благодарные глаза своих учеников, понимаешь, что всё - таки, не зря был выбран этот путь.
Наверное, то, что заложено мне с детства сыграло большую роль в выборе профессии. Моя мама, Рослякова Вера Ивановна, учитель начальных классов, приносила домой тетради для проверки, и я с любопытством смотрела, какие оценки она ставила детям. Подражая ей, я рассаживала своих кукол на диване, раздавала им, самостоятельно сделанные маленькие тетради и дневники. Среди моих кукол были отличницы, хорошисты и конечно двоечники. Я проводила для них уроки математики, русского языка и ставила оценки. Это продолжалось несколько лет подряд. Однажды мама спросила меня: «Лариса, тебе нравится учить?». Я ответила: «Очень!». Когда пришло время выбирать учебное заведение, сомнений в выборе профессии не было. «Я буду только учителем!» Никто из родителей и не думал меня отговаривать, так как понимали, это осознанный выбор. Годы учёбы, ещё больше вдохновили меня на работу с детьми. Проходя практику в своей родной школе, я уже точно знала: приду сюда работать. Так и случилось. Переступив порог своей родной школы, мне сразу же вручили самых маленьких учеников – первоклассников. Вот уже семь выпусков позади, впереди – восьмой.
Самое интересное, что мне за время работы в школе, никогда не приходила мысль, а почему я до сих пор учу детей? Почему не сменила профессию? Я думаю, ответ совершенно прост: потому, что это моя жизнь.
Что для меня значит быть учителем? Нелегко дать описание этой профессии, а тем более такому человеку! Я считаю, что быть учителем – это не просто работа, это образ жизни, состояние души! Быть всегда примером для подражания, вызывать чувство уважения и глубокой симпатии, чтобы увлечь ребёнка процессом обучения – это нелегко! Настоящий учитель должен быть универсален! Что бы быть учителем, нужно в первую очередь быть человеком!
«Учиться, учиться и ещё раз учиться!», - девиз, который вложили в меня мои учителя. Я каждый урок учу не только своих детей, но и учусь вместе с ними. Учиться необходимо для учителя, не меньше чем ученику, чтобы постоянно развиваться и идти вперед, прокладывая тропку к знанию и к жизни для своих учеников.
Три года назад я решила найти эффективную методику для формирования орфографической грамотности своих учеников. Эта методика увлекла и меня и детей. Они с радостью шли на урок, приносили домашние задания и наперебой просили прочитать их собственные стихотворения, рисунки, пиктограммы. Дети счастливы от того, что они учатся, а это самая главная награда для учителя. Сами собой складываются стихи об этом.
Я 30 лет работала, училась,
Искала путь, к которому стремилась.
И вот нашла я,
И влюбилась.
В одну методику
Я не ошиблась.
Эйдедикой методика звалась.
И вот работа закипела, понеслась.
Класс первый, класс второй и третий…
И очень были рады дети,
Что грамоте учиться стало легче,
И весело порою и чудесней.
В слова играть, стихи писать.
И всё легко запоминать.
Думаю, что каждый учитель в душе чуть-чуть ребёнок! Ведь только дети могут понять друг друга. Настоящий учитель не может быть равнодушен к своим детям. Без любви и уважения к детям не может быть хорошего учителя. Я всегда стремлюсь понять и услышать учеников (что очень важно), помочь им советом. Одна из главных моих задач - это развитие и воспитание детей знающих, культурных, умеющих самостоятельно добывать знания. Главное, что каждый сделает свой выбор, ощутит себя настоящей личностью. Радуюсь, когда ребята с интересом идут ко мне на урок, но для меня важно и то, что я иду на урок с удовольствием и жду встречи с учениками.
На своих уроках я учу детей не только русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, но и многим другим вещам, которые пригодятся ему в жизни. Например: культуре поведения, вежливости, коммуникации, умение пользоваться различной литературой и находить главное, быть успешным в жизни и в своих начинаниях, идти только вперёд и не сдаваться. Верить в свои силы.
Моя работа – это моё постоянное творчество, мой прогресс и моё самовыражение. Мои ученики – мои единомышленники, доверившие мне частицу своей жизни, впустив меня в свой мир. Всем этим мне нужно распорядиться мудро. Я, естественно, горжусь своими детьми, когда они активны на уроках, проявляют интерес, когда занимают призовые места в различных конкурсах и олимпиадах, но и в момент неудачи я горда за них, ведь они получают одни из самых важных уроков – уроки жизни. Иногда одна неудача способна научить большему, чем тысяча побед, важно, чтобы в нужный момент рядом оказался человек, который поверит и поддержит.
Говорят, человек счастлив тогда, когда он утром с удовольствием идет на работу, а вечером с радостью возвращается домой.
Я люблю свою работу, люблю общаться с детьми. Учитель – это гордое звание, которое нужно заслужить! И я считаю, что я на правильном пути!
Я – учитель! И пусть это сложно, но всё таки можно!
Моё педагогическое кредо выражается в таких словах:
«То, что я хочу познать - это яблоня, что я познаю – это ветвь яблони, то, что я передам ученику – это яблоко, то, что он возьмет от меня это семечко. Но из семечки может вырасти яблоня!».