Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как по-вторение своего детства, чтобы совершенст-воваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.
Ш.А. Амонашвили
Как часто мы, взрослые, обсуждаем и осуждаем поведение сегодняшнего поколения, говорим о непонимании друг друга. Следствием непонимания являются споры, которые перерастают в конфликты. Однажды во дворе собственного дома я услышала разговор двух соседок преклонного возраста, которые делились друг с другом проблемами взаимоотношений со своими внуками. ….« Вот мы не знали таких слов, как "наркомания" и" безработица". Мы гордились своей Родиной, отстаивали её на полях сражения, отдавали за нее жизнь свою, - жалуется одна соседка,- а они какие-то другие. Вот мой почти не читает книг, классики ему, видите ли, неинтересны. У него на первом месте только одно – заработать больше денег, и развлекаться день и ночь». «А уж, какие они невоспитанные, – соглашается с ней другая, - говоришь ему, говоришь, а он все делает по-своему и постоянно грубит, ну никакого уважения к взрослым». Такие разговоры можно услышать повсюду: в магазинах и общественном транспорте, на рынке и на улице - и почти все сетуют на недостаток воспитания у молодого поколения.
Что же такое воспитание? Это процесс управления развитием лич-ности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателей и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели? А может, это искусство? Искусство прикосновения к ребенку, ко¬торое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовершенствование. Это справедливо, но, на мой взгляд, это и еще чувство, голос души и сердца!!!

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как по-вторение своего детства, чтобы совершенст-воваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным...