Интеллект-карта как средство учебы

Одним из эффективных средств развития познавательной активности и творческого мышления педагогов в процессе дополнительного образования, а также всестороннего развития их общекультурных и профессиональных компетенций является использование так называемых «интеллект-карт» (далее ИК), представляющих собой один из неспицифических (не связанных с определенным учебным предметом) инструментов.

Понятие «интеллект-карта» («mind map») ввел в научный оборот английский психолог Тони Бьюзен, предложивший понимать под «интеллект-картой» («картой ума», «ассоциативной картой») графическое (созданное вручную или с использованием IT-средств) изображение ассоциаций, порождённых центральным объектом. В качестве такого объекта может выступать некое понятие, идея или проблема. При этом образуется «паутина» или «дерево»связей, реализуемаяввиде слов,задачи, визуальных образов, отходящих от центрального объекта.

При овладении учиниками навыками составления ИК, особенно с использование современных компьютерных программ, таких как MindMenager, X-mind, FreeMind, Mindmeisterи др., время подготовки к урокам может быть существенно сокращено.

ИК является удобным средством проведения консультаций перед контрольными работами и ЕГЭ, так как позволяет представить материал отдельных разделов и целого учебного курса в концентрированном и наглядном виде. В ходе проведения уроков можно предложить учащимся изложить свой ответ на тот или иной вопрос учителя в форме ИК. Составленная учащимся карта с одной стороны позволит быстро и объективно оценить его знания по предмету, а с другой – проверить, насколько он овладел собственно методикой построения ИК, который пригодится ему как при написании различных письменных работ (в том числе и сочинений), а также в его будущей учебной деятельности в вузе.

ИК служит эффективным средством активизации работы учащихся на уроке и применения групповых методов, таких, например, как «мозговой штурм» или решения проблемных задач.

Важным «мета-навыком» учащихся старших классов является умение конспектировать изучаемый на занятиях материал. Использование для этого интеллект-карт позволяет преодолеть недостатки, присущие традиционным конспектам, как правило, построенным по линейному принципу. Преимуществами ИК-конспектов являются следующие: экономия времени от записывания и последующего поиска и чтения только относящихся к делу слов; высокая концентрация внимания на существенных вопросах, связанная с тем, что ключевые слова сведены в единое поле зрения, более заметны и воспринимаются с большей легкостью; они связаны между собой ясными и уместными ассоциациями; мозг учащегося легче воспринимает и запечатлевает в памяти разноцветную многомерную интеллект-карту, нежели монотонный, притупляющий внимание линейный конспект; в процессе составления интеллект-карты человек постоянно пребывает на грани открытия чего-то нового, что безусловно способствует непрерывному и потенциально бесконечному процессу мышления [3].

Одним из важных направлений профессиональной деятельности педагога общеобразовательной организации является воспитательная работа и работа с родителями. Областями этой работы, в которой уместно и необходимо применение ИК являются следующие: проектирование воспитательного мероприятия, проведение классного часа или родительского собрания, формирование портфолио ученика, ведение педагогического дневника и др.

Методическая и научная работа учителя также могут стать «полигоном» применения интеллект-карт. Их использование в проектировании учебной программы, модуля, отдельного урока способствует реализации творческого потенциала педагога. В виде интеллект-карт могут быть представлены отдельные «кейсы», а также сценарии деловых игр.С их помощью можно создавать «опорные сигналы», «опорные конспекты», а также«визуальные учебники». Карта школьного сайта также может быть представленав ИК-виде. С помощью интеллект-карт существенно облегчается создание планов научно-педагогических исследований, конспектирование научных статей, а также написание научных работ (статей, тезисов, диссертаций).

И, наконец, применение интеллект-карт является важным средством самоменеджмента педагога. Управление временем (тайм-менеджмент), самообучение (в том числе и изучение руководящих документов), психическая саморегуляция – вот далеко не полный перечень сфер использования этого уникального визуально-когнитивного инструмента.

Таким образом, интеллект карта, является важным «мета-инстументом» профессиональной деятельности учителя, который возможно и следует активно использовать во всех сферах труда учителя: в учебной, воспитательной, методической и научной деятельности, а также в сфере самоменеджмента педагога.