Конспект занятия в логопедической группе «Автоматизация звука Ш в словах, предложениях (по мотивам русской народной сказки «Маша и медведь»)

Возраст: 5-6 лет Цели: Формирование практических умений и навыков пользования исправленной речью, закрепление произношения звука Ш в словах, предложениях, чистоговорках, развитие фонематического слуха, тонкой моторики рук, артикуляционного аппарата, логического мышления, внимания, воображения, воспитание интереса к сказкам. Материал: магнитная доска, картинки к сказке «Маша и медведь», предметные картинки, листочки-поддувалки, воздушный шарик. Предварительная работа: отработка звукопроизношения на специальном речевом материале, разучивание артикуляционной, пальчиковой гимнастики, чистоговорок.

Ход занятия

Логопед: Ребята, мы с вами долго трудились, учились правильно произносить звуки, строить красивые предложения, составлять интересные рассказы. Надеюсь, вы запомнили много интересного и полезного для себя. Вспомним наше правило. Дети: Говорим всегда красиво, правильно, неторопливо. Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, чтоб всем было понятно. Логопед: Ребята, вы любите сказки? Давайте вспомним, какие сказки вы знаете. (Ответы детей) Посмотрите на нашу доску. Догадайтесь, какая сказка сегодня у нас в гостях. (На магнитной доске картинки: медведь, Машенька) Дети: Сказка «Маша и медведь». Логопед: Послушайте внимательно и скажите, какие звуки я выделяю: Маш-ш-ша, миш-ш-шка. Дети: Звук Ш. Логопед: Вспомните, какой звук Ш, дайте ему характеристику. Дети: Всегда согласный, твёрдый, глухой. Логопед: Что нужно делать, чтобы звук Ш получился красивый? Дети: При произнесении звука Ш губы немного округлены и выдвинуты вперёд, язык «чашечкой», выдыхаемая струя тёплая. Логопед: Ш-всегда шипящий звук: Давайте с вами посмотрим, как сдувается воздушный шарик. Какой звук вы услышали? Дети: Ш-ш-ш-ш. Логопед: Молодцы. Садитесь поудобнее, будем вместе рассказывать сказку «Маша и медведь». В одной деревушке, в бревенчатой избушке у дедушки и у бабушки жила-была внучка … Дети: Машенька. (На магнитной доске картинки: избушка, Машенька)

Артикуляционная гимнастика

Утром Машенька проснулась и улыбнулась («улыбка»). Поиграла на дудочке, потом опять улыбнулась («улыбка» - «трубочка»). Пошла Маша завтракать, взяла ложку («ложечка»). Взяла чашку («чашечка»). Достала вкусное варенье («вкусное варенье»). Позавтракала Машенька и пошла качаться на качелях («качели»). А потом Машенька играла в мяч («катание шарика»). Логопед: Продолжаем сказку. Как-то раз Машенька пошла в лес за ягодами. (На магнитной доске картинки: Машенька, ёлочка)

Логопед: В лесу поднялся сильный ветер. Как шумят деревья в лесу? Дети: Ш-ш-ш-ш. Дыхательная гимнастика

Логопед: Подуйте на листочки, как ветерок дует на листочки в лесу.

Дети: Ш-ш-ш-ш.

Логопед: Испугалась Машенька, но выглянуло солнышко и послало ей свой лучик. (На магнитной доске картинки: Машенька, ёлочка, солнышко)

Пальчиковая гимнастика

Солнце с неба посылает (ритмично скрещивать руки над головой) Лучик, лучик, лучик. И им смело разгоняет (плавно покачивать руками) Тучи, тучи, тучи. Летом нежно согревает (ритмично потирать щёки) Щёчки, щёчки, щёчки. А весной на носик ставит (ритмично постукивать по носу) Точки, точки, точки. Золотят веснушки деток, Очень нравится им это (указательные пальцы поставить в уголки губ). (На магнитной доске картинки: Машенька, ёлочка, избушка).

Логопед: Долго ли, коротко ли шла Машенька. Вдруг видит, стоит избушка. Кто же в ней живёт? Отгадайте загадку и узнаете. Белка с ветки в свой домишко Перетаскивала шишку. Белка уронила шишку, Угодила прямо в …. Дети: В мишку. (На магнитной доске картинки: Машенька, ёлочка, избушка, мишка). Логопед: Видит Маша, в доме у мишки беспорядок. Решила Машенька навести порядок и принялась за дело. Тем временем пришёл мишка домой, смотрит, в избушке всё аккуратно сложено, расставлено по местам. Только не поймёт мишка, где его игрушки, а где Машенькины. Давайте поможем мишке найти его игрушки. В названии мишкиных игрушек слышим звук Ш. Выберите картинки со звуком Ш. (На магнитной доске предметные картинки) Дети самостоятельно выбирают нужные картинки Физкультминутка.

Логопед: Давайте отдохнем немного.

Ветер.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все - выше, выше!

Логопед: Решили Машенька и мишка поиграть и стали придумывать предложения. Послушайте, что у них получилось. Правильно ли это? Кошка убегает от мышки. Каша готовит Машу. Лошадка едет на Мише. Ландыш нашёл Наташу. Мышка ловит кошку. Шишка нашла мишку. Логопед: Нашей Маше пора возвращаться домой. Мишка очень подружился с Машенькой, он проводил её до самого дома. Логопед: А чтобы им было не скучно идти, они красиво рассказывали чистоговорки. Постараемся красиво рассказать чистоговорки. Дети (по очереди): Раз - шептались две подружки. Два - кукушка на опушке. Три - ношу в шалаш игрушки. На четыре - мою ушки. Пять - купили Даше шашки. Шесть - покушай пшённой кашки. Семь - в лукошке две картошки. Восемь - крошки на ладошке. Девять - штопаем башмак. Десять - шире держим шаг.

Логопед: Вы мне очень помогли рассказать сказку. Какой звук вы старались правильно произносить в словах, предложениях, чистоговорках? Что нужно делать, чтобы звук получился красивый?