версия для слабовидящих
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Блог Пузикова Виктория Андреевна

  • 35 материалов

Современные педагогические технологии по ФГОС

Педагогическая технология (от др.-греч. Τέχνη — искусство, мастерство, умение;λόγος— слово, учение) — специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения

Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:

по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции), по целям и задачам (усвоение...

Уровни овладения педагогическими технологиями

Уровень

Учитель

оптимальный

Целенаправленно и систематически применяет технологии обучения в своей деятельности, творчески моделирует сочетаемость различных технологий обучения в собственной практике

развивающийся

В основном следует алгоритму технологии обучения; владеет приемами конструирования технологических цепочек в соответствии с поставленной целью; использует в цепочках разнообразные педагогические приемы и методы

элементарный

Применяет элементы педагогических технологий интуитивно, эпизодически, несистемно; придерживается в своей деятельност...

Технология опережающего обучения

Технология опережающего обучения - технология, при которой краткие основы темы даются преподавателем до того, как начнется изучение её по программе.

Краткие основы могут даваться как тезисы при рассмотрении смежной тематики, так и представлять собой ненавязчивые упоминания, примеры, ассоциации.

Предполагается, что опережающее обучение эффективно при изучении темы, трудной для восприятия.

Опережающее обучение подразумевает развитие мышления учащихся, опережающее их возрастные возможности.

Технология опережающего обучения - технология, при которой краткие основы темы д...

Технология развивающего обучения

Здоровьесберегаюшая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка па всех этапах его обучения и развития.

Здоровьесберегающая технология направлена на обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни.

Применение здоровьесберегающих технологий помогает сохранению и укрепление здоровья школьников, предупреждение...

Проектная технология

Проектная технология - это практические творческие задания, требующие от учащихся применение знаний для решения проблемных заданий.

Овладевая культурой проектирования, школьник приучается творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих перед ним задач.

В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:

Рефлексивные умения:умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной
задачи?Поисковые (исследовательские) умения:...

Технология интегрированного обучения

Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна.

Использование различных видов работы в течение урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков. Интегрированные уроки раскрывают значительные педагогические возможности.

Интеграция даёт возможность для самореализации, сам...

Современные педагогические технологии в общеобразовательной школе

И будущее уже наступило
Роберт Юнг

«Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать»
(Коко Шанель)

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
то и в жизни он будет только подражать, копировать»
(Л.Н. Толстой)

Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные в...

Основные проблемы современной дидактики

Проблемы,которые разрабатывает и исследуетдидактика, обусловлены ее двустороннимхарактером как науки. Научно-теоретическаяфункция дидактики заключается в изученииреальных процессов обучения, установлениизакономерных связей между различнымисторонами процесса обучения, раскрытииих сущности и тенденций проявления.Так, одной из важнейших проблем дидактикиявляется установление закономерныхсвязей между познанием и обучением.Решение теоретических проблем иполученные новые знания позволяют болееэффективно направлять практику обучения,дают надежные ориентиры учителю в его...

Часть III Как учить поколение Z?

Педагоги и психологи обсуждают, как учить детей поколения Z. Старый принцип – прямая передача из уст в уста, от учителя ученику, – безнадежно устарел. Психологи настаивают на том, что обучение «цифрового поколения» должно нивелировать отрицательные черты его представителей, помочь им преодолеть трудности в обучении и развитии, вызванные расхождением в цифровой среде. А для этого необходим выбор нового, адекватного вызовам современности, стиля обучения поколения Z.

Об основных чертах стиля обучения пишет известный американский специалист в области обучения детей и взрослых Джули Коатс,...

Часть II Характеристика поколения Z

2.1. Отличие поколения Z от предыдущих поколений

Кто они, дети поколения Z? Почему их так тяжело понять и как взрослым найти общий язык? Сегодня такие вопросы задают родители, педагоги и психологи. Психологический портрет ребенка 21 века заставляет задуматься в первую очередь родителей, общество, педагогов.

О поколении современных детей говорят, что они родились с компьютерной мышью в руке. По данным Marketing Media Review, они действительно намного быстрее и успешнее своих родителей осваивают технические новинки и привыкли, что все должно быть ярким, зрелищным и сенсорным.

Секреты эффективного взаимодействия с поколением Z Часть I

Теория поколений

Для осуществления эффективного педагогического процесса необходимо взаимопонимание, общая цель у педагога и учащегося. Как достичь взаимопонимания, если педагог и учащийся представители разных поколений? Может ли теория поколений помочь в этом?

Сейчас в российском и в мировом обществе активизировались диалоги про поколения. Теория поколений впервые была описана в 1991 году американцами Нейлом Хоувом и Уильямом Штраусом, которые проверили ее на жителях Штатов вплоть до 1900 года рождения. В основу теории поколений Хоув и Штраус положи...

Трудности в работе

С какими трудностями вы сталкиваетесь на работе?

Часть III Способы борьбы с подростковой ленью

Однимиз страшных грехов является лень. Когдаона становится привычкой, то ее труднеевсего перебороть. Самымдейственным способом борьбы с ленью уподростков является мотивация.

–это использование стимулов, побуждающихего действовать в определенномнаправлении. Чаще всего подростковмотивируют для хорошей учебы, развития,инициативности и т.д.Нидля кого не секрет, что среди подростковчасто широко распространяется и легкоукрепляется мнение, что систематическии старательно учиться позорно, что такпоступают «зубрилы» и «учительскиеподхалимы», выскочки и карьеристы,«маменькины дети» или инфантильные...

Часть II Психологические и психофизиологические факторы лени подростков

2.1. Понятиелени


Ленькак психологический феномен относительномало изучена на данный момент, несмотряна свою широкую представленность вобыденном сознании. Определения ленитакже не отличаются строгостью ипроработанностью, а носят, скорее,описательный характер и отражаютсубъективную позицию автора по данномувопросу. Анализируя то, как понималилень различные исследователи (философы,теологи, психологи, педагоги, юристы ипр.), представляется уместным выделениедвух основных линий видения данногоявления. Первое – это объектное,экстравертированное видение, стремление...

Подростковая лень: причины, способы борьбы

ЧастьI

Психофизиологическиеособенности подросткового периода

1.1. Возрастныепсихофизиологические преобразования

Подростковыйвозраст обычно характеризуется какпереломный, переходный, критический,трудный, возраст полового созревания.Подростковый период в развитии ребенкасчитают обычно особенно трудным какдля родителей и педагогов, так и днясамих детей. В основе такой оценки лежитобилие критических, психологических ифизиологических состояний, объективновозникающих в процессе развития, которыеиногда именуются «критическими периодамидетства».

Особенность...

Часть III Правила, которые помогут учащемуся успешно выступить

Скоро открытыйурок, конференция или олимпиада, гдеучащимся придется говорить перед большимколичеством людей, а они не могутизбавиться от мыслей о катастрофическомпровале? Как в данной ситуации им можетпомочь педагог?Рассмотримнесколько правил, которые помогутучащемуся успешно выступить.1. Подготовкаречи

Вначалеследует сделать «каркас» будущегопубличного выступления:Определитьмотивацию слушания людьми данноговыступления. Для чего это им нужно? Чтополезного или интересного они узнаютдля себя?Выделитьглавную идею речи.Выделитьподзаголовки, разделив идею на несколькосоставных частей.Определить...

Часть II Формирование навыков публичных выступлений

2.1. Навыкии умения, необходимые для успешногопубличного выступления

Умениекрасноречиво выступать не присущечеловеку от рождения. Поэтому рольпедагога в этом вопросе очевидна.

Всовременном информационном обществеучащиеся встречаются со многимитрудностями. В первую очередь – этозатруднение в выборе нужной информациииз огромного потока. Во вторую – это нетолько неумение выступить со своейработой перед аудиторией, но и ее боязнь:учащиеся боятся собственного класса,боятся быть высмеянными.

Наблюденияпоказывают, что современные подросткине умеют связанно и четко формулировать...

Формирование навыков успешного публичного выступления. Часть 1

Часть I

Публичноевыступление как основа составляющейкоммуникативной культуры

В современномобразовании обозначились четкиетенденции к усилению общегуманитарнойсоставляющей, к совершенствованию наэтой основе подготовки будущихспециалистов, владеющих основамипрофессионального общения. У будущихспециалистов, наряду с требованиями кпрофессиональной квалификации, должныбыть сформированы такие личностныекачества, как умение общаться. Этопозволяет выделить коммуникативнуюкомпетентность как одну из ключевых впрофессиональном образовании.Учитываявхождение России в Болонский процесс...

Часть 7. Заключение

Суммируя все, что былосказано о технологии модерации и технологии активных методах обучения, можносделать следующие выводы:
Активные методы обеспечивают решение образовательных задач в разныхаспектах:

·формирование положительнойучебной мотивации;

·повышение познавательнойактивности учащихся;

·активное вовлечениеобучающихся в образовательный процесс;

·стимулированиесамостоятельной деятельности;

·развитие познавательныхпроцессов - речи, памяти, мышления;

·эффективное усвоениебольшого объема учебной информации;

·развитие творческих...

Часть 6 6. Технология модерацииЧасть 6 6. Технология модерации

Moderare – в переводе слатинского – приводить в равновесие, управлять, регулировать.
Как образовательная технология модерация была впервые разработана в 60-е - 70-егоды прошлого века в Германии. Первая известная публикация по этой теме такжепринадлежит перу немецких специалистов - «Идеи модерации» (K. Klebert, E.Schreder, W. Straub).
С тех пор многие ученые и специалисты, в том числе педагоги, активно развивалии применяли модерацию на практике, совершенствуя данную технологию. В основуразработки целей, содержания, приемов и методов модерации были положены...