Учебный предмет «Литература» входит в образовательную область «Язык и литература» как важнейший компонент государственного начального образования. Роль предмета, его место в ряду других учебных предметов определены первостепенными для обучения задачами воспитания и развития личности ребенка, формирования навыков осмысленного чтения и грамотного письма, элементарного психологического и социального анализа художественной и жизненной ситуации и в итоге адекватной социальной адаптации.
«Литература» как учебный предмет имеет широкие возможности для воспитания личности школьника, формирования его духовно-нравственных и гражданских качеств, казахстанского самосознания, развития готовности и способности к пониманию, интерпретации художественных текстов и на этой основе создания собственных текстов разных жанров в их стилевом многообразии.
«Литература» познается как система взаимодействующих структурных единиц, благодаря которым обучаемые подводятся к пониманию значения произведений искусства слова, а также овладевают умением выражать свои мысли в устной и письменной форме, строить собственные высказывания по поводу изучаемого художественного произведения.
Учебный предмет «Литература» – это целостная, комплексная система обучения видам речевой и письменной деятельности (восприятия, чтения, устного и письменного воспроизводства текста), осуществляемая на литературном материале, в объеме требований, заявленных в Государственном общеобязательном стандарте начального образования (Алматы, 2002 г.).
Формирование представления о человеке и окружающем его мире происходит посредством чтения художественных произведений мировой литературы. При этом необходимо обратить внимание школьника на особенности национального характера персонажа произведения, мотивацию его поступков, для того, чтобы лучше узнать традиции и культуру данного народа. Учащийся, постигая разные национальные миры, начинает лучше понимать своеобразие своего этноса, духовные искания и морально-этические представления родного народа, соотнося их с нравственными ценностями всего человечества. Осознание того, что все культуры равнозначны и самобытны, вырабатывает у младшего школьника толерантность и уважение к представителям всех национальностей.
Художественная литература как вид искусства развивает у учащегося эстетический вкус, приучает его чувствовать красоту поэтического слова, получать эмоциональное наслаждение от самого процесса чтения. Все это способствует тому, что школьник осваивает и «присваивает» мир художественного произведения.
Основными целями изучения литературы в начальной школе является знакомство учащихся с произведениями мирового фольклора и мировой детской литературы; формирование гражданской и нравственной позиции, личностного отношения к окружающей действительности; эстетическое воспитание; развитие навыков связной речи, творческого воображения, образного мышления, служащих основой для собственного литературного творчества учащихся; формирование элементарных представлений по теории литературы.
В соответствии с целями обучения определены следующие задачи учебного предмета «Литературное чтение»:
· формировать творческую личность, способную к элементарной саморефлексии и самокоррекции, имеющую определенный исследовательский потенциал, готовую к выработке начальных индивидуальных суждений;
· формировать конструктивно мыслящую личность с развитой гражданской и нравственной позицией, ориентированной на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности в целом;
· воспитывать любовь и уважение к национальной литературе и культуре народов Казахстана и мира на примере лучших образцов фольклора и классических произведений литературы;
· формировать способности учащегося глубоко и точно воспринимать художественный текст посредством его осмысленного чтения, развития эмоциональной отзывчивости;
· прививать первичные навыки научного анализа литературного текста: выделения идейно-тематического комплекса, формирования понятий об основных родах и жанрах литературы, о сюжете и сюжетной композиции, образной системе, проведения элементарного стилистического анализа (выделения эпитета и метафоры) и в результате сформировать элементарное научное представление о мире;
· формировать умения анализировать (отбирать, классифицировать, систематизировать) и синтезировать информацию при выражении своего мнения в разных формах устной и письменной речи;
· развивать интеллектуальную, речевую и психофизиологическую активность личности учащегося;
· формировать экологическое мышление и поведение на примере анализа фольклорных и литературных произведений с высоким гуманистическим потенциалом;
· развивать творческие способности в работе с текстом на примере анализа классических литературных произведений;
· воспитывать у учащихся потребность в проявлении нравственных качеств, патриотического духа, ориентировать обучение предмету на национальные приоритеты Республики Казахстан и мировые гуманистические ценности на основе произведений отечественного и зарубежного словесного искусства;
· развивать способности к успешному коррелированию с различными социальными группами (семьей, учебным и трудовым коллективом и т.д.) на основе правильно выстроенной речевой коммуникации, общей гуманитарной культуры и культуры поведения.
Отбор содержания учебного предмета «Литературное чтение» подчинен дидактическим принципам целостности, доступности, последовательности, преемственности, что обеспечивает психофизиологическое здоровье обучаемых, соответствует возрастным особенностям учащихся 2-4 классов.
