«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем». Конфуций (551—479 до н.э.)
«Когда благородный муж учит и воспитывает, он ведет, но не тянет за собой, побуждает, но не заставляет, указывает путь, но позволяет ученику идти самому. Поскольку он ведет, а не тянет, он пребывает в согласии с учеником. Поскольку он побуждает, а не заставляет, учеба дается ученику легко. Поскольку он лишь открывает путь, он предоставляет ученику возможность размышлять. Согласие между учителем и учеником, легкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовется умелым наставничеством»». Конфуций
«Самое трудное в учении — научиться чтить учителя. Но лишь чтя наставника, сможешь перенять его правду. И лишь перенимая правду, народ способен почитать науки. Поэтому, согласно ритуалу, даже призванный к государю учитель не совершает ему поклона — так высоко древние чтили учителя». Конфуций
«Уча других, мы учимся сами». Л. Сенека (ок. 4 до н.э. — 65 н.э.)
«Что может быть честнее и благороднее, как учить других тому, что сам наилучшим образом знаешь». М. Квинтилиан (ок. 35-ок.97)
«Большое несчастье, когда приёмы учителя отбивают у ребёнка всякую охоту к знаниям, прежде чем он может понять разумные основания, по которым он должен любить их. Первый шаг на пути образования — это привязанность к своему наставнику». Э. Роттердамский (1469-1536)
«Чтобы научить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому» М. Монтень (1533-1592)
«Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле». Я.А..Коменский. (1592-1670)
«Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам желает». Я.А.Коменский
«Тот, кто мало знает, малому может и учить». Я.А. Коменский
«Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом». Я.А. Коменский
«Величайшая ошибка при воспитании — это чрезмерная торопливость». Ж.-Ж. Руссо (1712-1778)
«Воспитание и только воспитание — цель школы». И. Песталоцци (1746-1827)
