Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
10 дней назад

Иваниди Дарья Васильевна

учитель начальных классов

Казахстан КГУ " ОСШ № 32"

Материалов: 8

Просмотров: 5097

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Начальная школа
Инфоурок / Сайты учителей / Иваниди Дарья Васильевна

Я, Иваниди Д.В., 1965 г.р., русская, учитель начальных классов 1 категории , педагогический стаж 33 года . Работаю В КГУ « ОСШ № 32» г. Темиртау. Окончила в 1990 году КарПи по специальности « Педагогика и методика начального обучения». На протяжении своей педагогической деятельности ставила перед собой задачи: вооружить учащихся определенной суммой знаний, умений и навыков. В соответствии с идеей развивающего обучения и ее принципами, заложенными в основу обучения в начальной ступени, ставлю перед собой цели, которые заключаются в воспитании личности учащегося на основе формирования учебной деятельности. Мои ученики работают под девизом « Все успею, я все смогу, все сумею сделать сам». Я считаю, что мышление - основа обучения. При обучении детей развиваю способность к анализу, синтезу, сравнению, обобщению, выделению существенного, классификации, развивать уровень активности, раскованности мышления; проявляющийся в продуцировании большого количества различных гипотез, идей, возникновении нескольких вариантов решения проблемы, развивать уровень организованности и целенаправленности. Самостоятельная работа – одно из важнейших средств развития мышления учащихся, усвоения учебного материала, закрепления и проверки знаний, создания основы для развития интереса Поиски нового для развития логического мышления детей младшего возраста привели к методике Тихомировой Л.Ф. Изучив пособие « Упражнения на каждый день : логика для младших школьников», предлагаю своим ученикам кроме подготовки домашнего задания ежедневно выполнять по одному упражнению из данного пособия. Тема ,над которой я работаю – организация самостоятельной работы младших школьников на основе личностно-ориентированного обучения. Существенную помощь в организации самостоятельной работы оказывает пособие О.В. Узоровой, Е.А.Нефедовой. Задания в данном пособии подобраны так, что при единой познавательной цели и общем содержании они различаются разной степенью трудности и к достижению единой цели учащиеся подходят разными путями. Работая с детьми младшего школьного возраста, приходиться много думать, искать, творить, чтобы зажечь огонек пытливости и любознательности. В любом педагогическом процессе учитель имеет дело с индивидуальностями, характеризующимися различными склонностями, способностями, интересами, возможностями, потребностями и мотивами, особенностями темперамент, свойствами мышления и памяти, эмоциальной сферой, способностями к научению. Отсюда следует, что обучение всех детей по унифицированным программам и методикам не может обеспечить полноценное развитие каждому ребенку. Поиск решения проблем привел к частичному отказу классно- урочной системы и внедрению в учебно – воспитательный процесс технологии уровневой дифференцации, организованной путем деления класса на подвижные и относительно гомогенные по составу группы, каждая из которых овладевает программным материалом в различных образовательных областях на следующих уровнях: 1. минимальном ( государственный стандарт); 2. базовым; 3. творческом. Динамика показателей успеваемости и качества знаний учащихся класса за 2014-2015 учебный год

  • 8 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх