Жил мальчик Ваня, который славился озорным характером и не очень славными делами. Он не гнушался обидеть слабого, досадить взрослому, бить стекла, ломать, крушить. Не было у ребенка увлечений и интереса к полезному делу. Отец пообещал, что не будет его наказывать за его поступки, если он выполнит одно условие. Нужно было за определенный период времени не делать того, что он совершал регулярно. А каждый раз, совершая что-то доброе и полезное, нужно было наполнять тряпичный мешочек камушком. И так до тех пор, пока мешочек не будет полным. Сын принял его условия и стал заполнять мешочек. Каждый день он задавал себе вопрос: «Что бы совершить хорошего?» Починил забор, помог старшему, защитил слабого, научился мастерить и конструировать, получил хорошую отметку. С нетерпением ждал Ваня, когда заветный мешочек наполнится. Настал день, когда мешочек был полон. Но к тому моменту возвращаться к старой жизни Ваня уже не хотел. Всему виной оказался «волшебный мешочек». Вот таким заветным мешочком в школьной практике может стать портфель достижений учащегося как средство и свидетельство достижений ребенка в процессе образования.

Жил мальчик Ваня, который славился озорным характером и не очень славными делами. Он не гнушался обидеть слабого, досадить взрослому, бить стекла, ломать, крушить. Не было у ребенка увлечений и инт...