Уважаемые родители! Если ваш ребёнок пропустил урок, то данный материал поможет ему восполнить пробел в знаниях.

7 класс.

Урок 1/1.Физика - наука о природе. Физические термины. Д/з. П. 1-3.

Основной материал. Физика - наука о природе. Физические методы исследования. Физическое тело, явление, виды явлений, вещество.

Задания.

1.Ответить на вопросы в конце параграфа.

2.Ответить на вопросы.

1) Подумайте и скажите, какие явления мы наблюдаем, когда: а) слушаем радио; б) включаем электрический свет; в) включаем телевизор.

2) Приведите примеры физических явлений, наблюдаемых дома на кухне.

3) Какие физические величины и соответствующие им единицы измерения вы знаете?

4) Приведите примеры тел одного назначения, но сделанных из разных веществ.

5) Приведите примеры тел, сделанных из одного вещества.

Урок 2/2. Физические величины. Наблюдение и опыты. Д/з. П. 4, 5, упр. 1, задание 1.

Основной материал. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Цена деления приборов. Физика и техника.

Задания.

1. Ответить на вопросы в конце каждого параграфа.

2. Ответить на вопросы.

1) Как вы понимаете слова Д.И.Менделеева " Наука начинается там, где начинают измерять".

2) Приведите примеры физических величин, с измерением которых приходится встречаться в повседневной жизни, в технике.

3) Назовите: а) единицы измерения длины; б) площади.

4)Рассчитайте цену деления физических приборов в вашем доме.

Урок 3/3. Точность и погрешность измерений. Физика и техника. Д/з. п. 6, принести заметки о технике, загадки о физических величинах.

Урок 4/4. Лабораторная работа "Определение цены деления измерительного прибора".

Урок 5/5. Строение вещества. Молекулы. Д/з. п. 7, 8, Л. № 41, 43.

Основной материал.Явление диффузии. Строение вещества. Молекула. Атом. Условия протекания диффузии.

Задания.

1. Ответить на вопросы в конце каждого параграфа.

2. Ответить на вопросы.

1) Как объяснить высыхание белья после стирки?

2) В чём заключается гипотеза о строении вещества? Какие учёные выдвигали эти гипотезы и в чём они заключались?

3) Почему не видны частицы, из которых состоят тела?

3. Проделайте опыты.

1) Опыт, описанный в учебнике несколько его изменив: вместо колбы взять бутылку из под молока, ополоснуть её тёплой водой, а затем, погрузив горлышко в сосуд с водой, положите на дно бутылки тряпочку, смоченную холодной водой. Наблюдайте, как при этом будет изменяться уровень воды в горлышке бутылки.

2) Возьмите тарелку с широким и плоским дном. Налейте в неё немного воды (примерно 1-2 см). Капните на поверхность воды 1 - 2 капли растительного масла. Пронаблюдайте за растеканием капель по поверхности воды. Какие выводы можно сделать из наблюдаемого явления о размерах молекул масла?

3) Постарайтесь составить самостоятельно вопросы к этим опытам.

Урок 6/6. Лабораторная работа № 2 "Измерение размеров малых тел". Д/з.повторить параграф 7, 8., Л. № 23, 24.

Урок 7/7. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Д/з.п.9, задание 2(1), Л. № 66.

Основной материал. Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Условия, влияющие на скорость протекания диффузии.

Задания.

1. Ответить на вопросы к параграфу.

2.Объясните следующие ситуации на основе связи температуры тела и скорости движения молекул.

1) Лужи быстрее высыхают на Солнце, чем в тени.

2) Бельё быстрее сохнет на ветру.

3) На поверхности молока через некоторое время образуются сливки. Сливки в холодильнике отстаиваются быстрее, чем в тёплом помещении.

4) Запах берёзового веника в бане распространяется быстрее, чем в прохладной комнате.

5)Огурцы быстрее просаливаются в горячей воде, чем в холодной.

6)При использовании фена волосы высыхают тем быстрее, чем теплее воздух.

7) Грибы около плиты высыхают, а забытые в корзине - гниют.

Урок 8/8. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Д/з.п.10, упр.2(1), Л. № 74, 80.

Основной материал. Взаимодействие частиц вещества.

Задания.

1. Ответить на вопросы к параграфу.

2. Ответить на вопросы.

1) Верно ли утверждение, что молекулы газа движутся, а молекулы твёрдого тела нет?

2) Что означают слова: молекулы взаимодействуют?

3) Верно ли утверждение: молекулы газа отталкиваются, а молекулы твёрдого тела и жидкости притягиваются?

4) Пронаблюдайте за тем, как ведут себя капли воды на жирных поверхностях, на полированных поверхностях, на полу (дерево ). Какие выводы вы можете сделать?

Урок 9/9. Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов. Д/з.п. 11, 12, Л. № 65, 67, 77-79.

Основной материал.Агрегатные состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей.

Задания.

1. Ответить на вопросы в конце параграфа.

2. Ответить на вопросы.

1)В чём состоит различие в расположении молекул (атомов) в твёрдом теле, жидкости и газе.

2) Чем отличается движение молекул в твёрдом теле от их движения в газе и жидкости?

Урок 10/10. Самостоятельная работа по теме "Первоначальные сведения о строении вещества". Д/з. Л. № 71-73.

Урок 11/11. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Д/з. п. 13, 14, Л. № 99, 101, 103.

Основной материал. Механическое движение. Траектория. Путь. Перемещение. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение.

Задания.

1. Ответить на вопросы в конце параграфа.

2. Выполните упр. 3.

3. Выполните задание 4.

4. Приведите примеры движения тел.

Урок 12/12. Скорость. Единицы скорости. Д/з.п.15, упр. 4(1, 4).

Основной материал. Определение, обозначение, основные и неосновные единицы измерения скорости. Формулы для расчёта скорости равномерного и неравномерного движения. Перевод единиц скорости из системы СГСЕ в систему СИ. Расчёт средней скорости.

Задания.

1. Ответить на вопросы.

1) К параграфу.

2) Скорость поезда 100 км/ч. Что это означает?

3) Как определить пройденный путь, если известны скорость и время движения?

4) Как определить время движения, если известны скорость и пройденный путь?

2. Решите задачи.

1) Самая большая скорость в природе - скорость распространения света в безвоздушном пространстве, равная 300000 км/с.Вычислите, за сколько времени свет пройдёт расстояние от Солнца до Земли, равное 150 млн.км.

2) При помощи часов с секундной стрелкой определите время, за которое вы пробегаете расстояние 100 м. Вычислите вашу среднюю скорость и выразите её в м/с.

Урок 13/13. Расчёт пути и времени движения. Д/з.п. 16, упр. 5(2, 4)

Основной материал. Оформление задачи.

Урок 14/14. Явление инерции. Д/з.п. 17, Л. № 171, 172.

Основной материал.Неравномерное движение. Определение инерции.

Задания.

1. Ответить на вопросы к параграфу.

2. Л. № 173, 174, 175, 176.

3. Может ли тело, находящееся в относительном покое, прийти в состояние относительного движения без действия на него других тел? Ответ обоснуйте.

4. Как будет двигаться шайба по гладкой горизонтальной поверхности льда после удара по ней клюшкой? Какой будет траектория её движения?

5. Что труднее остановить: тяжело нагруженный железнодорожный состав или легковой автомобиль, движущийся с такой же скоростью? Почему?

Урок 15/15. Взаимодействие тел. Д/з.п. 17, 18, Л. № 207, 209.

Основной материал. Взаимодействие тел.

Задания.

1. Ответить на вопросы к параграфу.

2. Пуля пробила доску. Воздействовала ли доска на пулю? Как?

3. Придёт ли в движение парусная лодка под воздействием потока воздуха от вентилятора, установленного на ней?

4. Барон Мюнхгаузен рассказывал однажды, как он разбежался и прыгнул через болото. Во время прыжка заметил, что не допрыгнет до берега. Тогда в воздухе он повернул обратно и вернулся на тот берег, с которого прыгал. Возможно ли это?

Урок 16/16. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. Д/з.п.19, 20, Л. № 198, 199.

Основной материал. Масса тела: определение, обозначение, основная единица, другие единицы измерения массы, связь между основными и неосновными единицами, способы определения массы.

Задания.

1. Ответить на вопросы к параграфу.

2. Приведите примеры взаимодействия тел друг с другом, в результате которых изменяется направление скорости движения тел. Поясните примеры рисунками.

3. Упражнение 6.

Урок 17/17. Лабораторная работа № 3 "Измерение массы тела на рычажных весах". Д/з. Л. № 205-208.

Урок 18/18. Лабораторная работа № 4 "Измерение объёма тела". Д/з. Л. № 127, 219.

Урок 19/19. Плотность вещества. Д/з. п.21, упр. 7(1-4).

Основной материал. Плотность вещества: определение, обозначение, основная единица измерения, перевод из неосновных в основные единицы, работа с таблицей плотностей.

Задания.

1. Ответить на вопросы к параграфу.

2.Что легче - 1 кг гвоздей или 1 кг пуха?

3. Решить задачи.

1) Ледяная глыба объёмом 30 куб.м имеют массу 27 т. Определите плотность льда.

2) Картофелина массой 60 г имеет объём 50 куб.см. Определите плотность картофеля.

Урок 20/20. Лабораторная работа № 5 "Определение плотности вещества твёрдого тела". Д/з.Лю № 258, 259.

Урок 21/21. Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Д/з.п. 22, упр.8(3, 4)

Основной материал. Формулы для расчёта массы, объёма и плотности тела.

Задания.

1. Повторите по учебнику, как можно определить массу и объём тела по плотности вещества.

2. Решите задачи.

1) Сравните массу воды объёмом 1 л с массой спирта, взятого в таком же объёме.

2) В сосуд с водой один раз погружают свинец массой 100г, другой раз - алюминий такой же массы. В каком случае уровень воды в сосуде поднимается выше? Почему?

Урок 22/22. Решение задач по теме "Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества". Д/з. Л. № 278, 279, 283.

Основной материал. Повторить формулы для расчёта скорости, пути, времени, массы тела, плотности, объёма; обозначение и основные единицы измерения этих величин, переводные коэффициенты. Подготовиться к контрольной работе.

Урок 23/23. Контрольная работа № 1 по теме "Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества". Д/з. придумать три задачи на расчёт массы, плотности, объёма.

Урок 24/24. Сила. Д/з.п.23, 24, Л. № 286 - 288.

Основной материал. Сила. Сила - причина изменения скорости. Определение силы, силы тяжести, единицы её измерения и обозначение. Схематическое изображение точки приложения силы, графическое изображение силы.Векторные и скалярные величины.

Задания.

1. Ответить на вопросы к параграфам.

2. Л. № 285, 291, 301.

3. Прочитайте материал параграфа учебника, выделите в нём основные вопросы, составьте план рассказа, запишите в тетрадь.

Урок 25/25. Явление тяготения. Сила тяжести.

Урок 26/26. Сила упругости Закон Гука. Д/з.п.25, Л. № 324 - 326.

Основной материал.Определение силы упругости. Точка приложения силы, её направление. Закон Гука: формулировка и математическая запись закона, связь величин, входящих в этот закон. График зависимости силы упругости от удлинения тела.

Задания.

1. Ответить на вопросы к параграфу.

2..Решить задачи: Л. № 335, 336, 350, 351.

Урок 27/27. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Д/зю п.26, Л. № 334.

Основной материал. Определение веса тела. Обозначение, единицы измерения, расчётная формула,точка приложения, направление.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Прочитать параграф для дополнительного чтения "Невесомость".

Урок 28/28. Сила тяжести на других планетах.Д/з. п. 27, упр.10 (2,4)

Основной материал.Формула зависимости между силой и массой тела.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Упражнение 9 (1,3).

На тело массой 1 кг действует сила тяжести 9,8 Н. Какая сила действует на тело массой 5 кг, 10 кг?

Урок 29/29. Динамометр. Лабораторная работа № 6 "Градуирование пружины и измерение сил динамометром". Д/з. п.28, упр.10 (1,3).

Урок 30/30. Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Д/з. п. 29, упр.11 (2,3)

Основной материал. Правила сложения сил, направленных вдоль одной прямой.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.На тело действуют две силы, направленные по одной прямой в одну сторону ( в разные стороны), 10 Н и 20 Н. Изобразите эти силы графически, найдите их равнодействующую.

3.Упр.11 (1).

Урок 31/31. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Д/з. п.30-32.

Основной материал. Определение силы трения. Виды силы трения. Причины её возникновения.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфам.

2.Привести примеры.

3.Перечислить способы уменьшения трения, объяснить, на чём они основаны.

Урок 32/32.Лабораторная работа "Измерение силы трения скольжения и силы трения качения с помощью динамометра". Трение в природе и технике.

Урок 33/33. Решение задач по темам "Силы", "Равнодействующая сил". Д/з. п.33, 34, упр.12 (2,3).

Основной материал. Знать определение физических величин: давление. Расчётная формула. Единицы измерения.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфам.

2.Покажите стрелкой направление силы, с которой брусок действует на стол, штукатур прижимает мастерок к стене, тиски сжимают деталь, лезвия кусачек разрезают проволоку.

Урок 34/34.Контрольная работа по темам "Вес тела. Графическое изображение сил. Силы. Равнодействующая сил".

Урок 35/35. Давление. Единицы давления.

Основной материал. Причины возникновения давления в газе. Зависимость давления в газе от температуры, объёма, массы, числа молекул.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Почему раздувается резиновая камера при нагнетании в неё воздуха?

3.Почему увеличивается давление газа на стенки сосуда при уменьшении объёма, при повышении температуры?

Урок 36/36. Закон Паскаля. Д/з. п. 36.

Основной материал.Закон Паскаля.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Жидкости передают производимое на них давление по всем направлениям без изменения, а твёрдые тела передают производимое давление лишь по направлению действия силы. Как это объяснить на основе представления об атомно-молекулярном строении вещества?

Урок 37/37. Способы уменьшения и увеличения давления.

Урок 38/38. Давление в жидкости и газе. Д/з. п.37, Л. № 487, 488, 492.

Основной материал. Причины возникновения давления в жидкости. Факторы, влияющие на давление в жидкости.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Сосуды имеют равные площади оснований. В широкий сосуд налито 10 л, а в узкий - 5 л. В каком сосуде давление на дно больше? Почему?

Урок 39/39. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.Д/з. п. 38, Л. № 520,521.

Основной материал.Формула для расчёта давления на дно и стенки сосуда.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Определите давление на дно Марианской впадины. где наибольшая глубина достигает 11022 м.

3.В сосуд с водой опустили кусок дерева. Изменилось ли от этого давление воды на дно сосуда, если вода при погружении куска дерева не выливалась.

Урок 40/340. Самостоятельная работа по теме "Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля". Д/з. Л. №474, 476.

Урок 41/41. Сообщающиеся сосуды. Д/з. п.39, задание 9 (3).

Основной материал. Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу. 2.Пронаблюдайте, где применяются сообщающиеся сосуды в домашних условиях. Нарисуйте домашнюю посуду, которая представляет собой сообщающиеся сосуды.

3.Как при помощи сообщающихся сосудов и простых приспособлений определить, горизонтальна ли поверхность пола в квартире, горизонтален ли фундамент здания? Ответ поясните рисунком.

Урок 42/42. Вес воздуха. Атмосферное давление. Д/з. п.40, 41, упр. 17, 18, задание 10.

Основной материал. Вес воздуха. Определение веса воздуха. Атмосферное давление. Единицы измерения атмосферного давления. Причина появления атмосферного давления.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Какие опыты подтверждают существование атмосферного давления?

3.Почему вода поднимается по трубке вверх за поршнем?

4.Определите массу воздуха, занимающего вашу комнату.

5.Масса 1 куб.м воздуха 1,3 кг. За сутки человек вдыхает 14,04 кг воздуха. Какой объём занимает воздух, вдыхаемый человеком за 1 ч?

Урок 43/43. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Д/з. п.42, упр. 19 (3,4), задание 11.

Основной материал. Методы измерения атмосферного давления. Опыт Торричелли. Ртутный и водяной барометры.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Почему трудно вытащить ноги, увязшие в размокшей глине? Какую роль здесь играет атмосферное давление?

3.Почему не выливается вода из опрокинутой бутылки, если горлышко её погружено в воду?

Урок 44/44. Барометр-анероид.Атмосферное давление на различных высотах. Д/з. п.43,44, упр.20, 21 (1,2)

Основной материал. Методы измерения атмосферного давления.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Перенесите в тетрадь схему устройства барометра-анероида.

3.Объясните принцип действия барометра-анероида.

4.Приготовьте сообщение к уроку о строении атмосферы.

Урок 45/45. Манометры. Д/з. п.45, 46.

Задания.

1.Ответьте на вопросы к параграфу.

2.Ознакомится по рисунку учебника с устройством и работой поршневого жидкостного насоса.

3.Нарисуйте схему насоса в тетради, покажите положение клапанов и направление движения воды при движении поршня вниз.

4.На какую высоту бьёт струя пожарного насоса, если давление воздуха в воздушной камере насоса равно 101080 Па?

Урок 46/46. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Д/з. п.47.

Основной материал. Устройство, работа гидравлического пресса.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Что положено в основу работы гидравлических машин?

3.Назовите основные части гидравлических машин.

4.Каково основное назначение гидравлических машин?

5.От чего зависит выигрыш в силе, получаемый с помощью гидравлических машин?

6.Как определить выигрыш в силе, получаемый с помощью гидравлических машин?

Урок 47/47. Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Д/з. п.48, упр. 19 (2).

Основной материал. Закон Архимеда. Выяснить зависимость выталкивающей силы от глубины погружения тела в жидкость.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Придумайте опыт, показывающий, что жидкость оказывает выталкивающее действие на другую жидкость.

Урок 48/48. Архимедова сила. Д/з. п.49.

Основной материал. Архимедова сила: направление, точка приложения, расчётная формула, единица измерения.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Расскажите об опыте, подтверждающем закон Архимеда.

Урок 49/49. Лабораторная работа № 7 "Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело". Д/з. п.49, упр. 24 (2, 4)

Урок 50/50. Плавание тел. Д/з. п. 50, упр. 25 (3-5).

Основной материал. Условия плавания тел.

Задания.

1.Ответить на вопросы к параграфу.

2.Почему лёд плавает на поверхности воды?

3.Почему керосин плавает на поверхности воды, а вода - на поверхности ртути?

4.Пользуясь таблицей плотностей, укажите, какие металлы плавают в ртути, какие тонут.

Урок 51/51. Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел. Д/з. Л. № 605, 611, 612.

Урок 52/52. Лабораторная работа № 8 "Выяснение условий плавания тела в жидкости". Д/з. упр. 25 (1, 2)

Урок 53/53. Плавание судов.Воздухоплавание. Д/з. п.51.

Основной материал. Условия плавания судов.

Задания.

1.Водоизмещение атомного ледокола "Арктика" 234600 кН. Каков объём его подводной части?

2.Деревянная доска весом 50 Н плавает в воде. Чему равна выталкивающая сила, действующая на доску?

Урок 54/54. Решение задач по темам "Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание". Д/з. Подготовиться к самостоятельной работе.

Урок 55/55. Самостоятельная работа по теме "Давление твёрдых тел, жидкостей и газов". Д/з. задание 16.

Урок 56/56. Механическая работа. Д/з. 53, упр. 28 (3,4)

Основной материал. Определение, обозначение, единицы измерения, расчётная формула физической величины-работы.

Задания.

1.Человек, держащий в руках груз, не совершает механической работы. Совершает ли он работу, поднимаясь в лифте? Ответ обоснуйте.

2.Брусок находится на тележке, движущейся по инерции. Совершается ли здесь работа при перемещении бруска? Почему?

3.Какую работу нужно вам совершить, чтобы подняться по лестнице на высоту 12 м?

Урок 57/57. Мощность. Д/з. п.54, упр. 29 (3-6)

Основной материал. Определение, обозначение, единицы измерения мощности. Связь работы и мощности. Единицы измерения работы. Связь мощности и скорости.

Урок 58/58. Простые механизмы. Рычаг. Д/з. п.55, 56, Л. № 736.

Основной материал. Простые механизмы. Рычаг. Устройство рычага. Условие равновесия рычага.

Урок 59/59. Момент силы. Д/з. п.57, упр. 30 (2).

Основной материал. Определение, обозначение, расчётная формула момента силы. Правило моментов.

Урок 60/60. Лабораторная работа № 9 "Выяснение условия равновесия рычага".

Д/з. п.58, упр. 30 (1, 3, 4)

Урок 61/61. Применение закона равновесия рычага. "Золотое правило" механики. Д/з. 59, 60, упр. 31 (5)

Основной материал. Устройство блока. Виды блоков. Свойство блока. "Золотое правило" механики.

Урок 62/62. Решение задач на "золотое правило" механики. Д/з. п. 59, 60, Л. № 766.

Урок 63/63. Центр тяжести тела.

Урок 64/64. Условия равновесия тел.

Урок 65/65. Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа № 10 "Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости". Д/з. п. 61.

Основной материал. Определение, обозначение, расчётная формула, единицы измерения КПД механизмов.

Урок 66/66. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Д/з. п. 62, 63, упр. 32 (1, 4).

Основной материал. Понятие энергии. Виды механической энергии. Расчётные формулы. Единицы измерения. Обозначение.

Урок 67/67. Превращение одного вида механической энергии в другой. Д/з. п.64, упр.33.

Урок 68/68. Контрольная работа по теме "Работа. Мощность. Энергия".