Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь.
В. Ключевский
Учитель…
У меня не было проблем с выбором профессии. Школа, в которой я училась, значила для меня не меньше, чем мой родной дом. Прекрасные, неравнодушные учителя, мудрые наставники помогли мне без колебаний сделать профессиональный выбор. Я стала учителем математики.
Еще Стендаль говорил: «Математику можно любить уже за то, что в ней нет места лицемерию». Да, перед учителем математики стоит нелегкая задача – преодолеть в сознании учеников представление о «сухости» и «оторванности» этой науки от жизни (ведь мы изучаем не сами вещи, а лишь отношения между ними), раскрыть перед ребятами многогранную красоту математики, научить пользоваться математическими методами в реальной жизни и, наконец, помочь полюбить этот предмет.
Чему же я учу детей?
Учу я их логически мыслить, самостоятельно добывать знания, сознательно использовать их при решении учебных задач, творчески подходить к решению любой проблемы. Учу детей аргументировать свои высказывания. Изучая математику, ребенок впервые в своей жизни встречается с необходимостью к полноценности аргументации. Школьник, хотя бы раз почувствовавший, что именно логическая убедительность была тем оружием, которое дало ему победу в каком-либо споре или диспуте, научится уважать это оружие, постарается, чтобы оно всегда было при нем.
Математика требует добросовестной, кропотливой и серьезной работы, настойчивости в преодолении трудностей. А это воспитывает в учениках трудолюбие, усидчивость, умение не впадать в уныние при неудачах. Я хочу, чтобы мои ученики находили радость в труде познания, были способными к саморазвитию. И еще для меня очень важно и то, чтобы дети росли добрыми, отзывчивыми, умели сострадать.
Как я учу своих ребят?
На мой взгляд, развитие мыслительной активности происходит в процессе решения учебных задач через сотрудничество. «Учебное сотрудничество и умение учиться – это начало и конец одной и той же способности», - утверждает Г.А. Цукерман. К этому могу добавить, что учебное сотрудничество – это процесс общения не только и не столько между учителем и учеником, сколько между самими учащимися. Формирование этого процесса и навыка общения и стало для меня главной целью в работе с учащимися.
Важное место на уроках отвожу самостоятельной работе учащихся. Только то, что ребенок пропустил через себя, проработал, будет его настоящим достоянием. Самому важному нельзя обучить, ему можно только научиться.
Я стараюсь организовать учебный труд так, чтобы он был радостным, успешным, интересным. Видеть блеск в глазах ребят, наблюдать их восхождение на гору познания – истинное удовольствие.
Какими качествами должен обладать учитель, чтобы ученики поверили ему и пошли за ним?
Условиями успешности учителя, на мой взгляд, являются такие качества, как профессионализм и уважение к личности ученика. Безусловно, настоящий учитель – друг своим ученикам, знающий их интересы и увлечения. Ребенок должен быть уверен, что его любят, и он будет принят таким, какой он есть. Но самое главное: учитель на своем примере учит детей требовательности к себе и к окружающим, собранности, работоспособности, увлеченности предметом. Еще К.Д. Ушинский говорил: «Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер».
Я считаю, что учитель должен постоянно самосовершенствоваться: повышать свой профессиональный и интеллектуальный уровень. Без этого педагогическая деятельность долго продолжаться не может.
Учитель должен быть интересен ученику. А это возможно, если учитель – эрудит.
По аналогии с клятвой Гиппократа, основное содержание которой сводится к главному: «Не навреди!», уже несколько лет в своей педагогической деятельности следую таким заповедям:
• уважай в ученике Личность: относись к нему так, как хочешь, чтобы он относился к тебе;
• излагай учебный материал так, чтобы ученик захотел и смог бы его усвоить и использовать в любой ситуации;
• научи школьника жить в условиях нового информационного пространства;
• помни: цель обучения состоит не только в том, чтобы передать ученику определенный объем знаний и сформировать умения и навыки, но и в том, чтобы ученик стал способным к саморазвитию;
• постоянно саморазвивайся и самосовершенствуйся, ведь известно, что тот, кто не учится сам, не сможет развить интерес к учению у других.
Я счастливый человек: я люблю свою профессию, детей, школу. Каждое утро я с радостью и волнением открываю дверь класса и говорю: «Здравствуйте, дети!»
