Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
5 дней назад

Иващенко Ольга Валентиновна

учитель русского языка и литературы

Россия МБОУ СОШ №1

Материалов: 11

Просмотров: 2652

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: Русский язык и литература
Инфоурок / Сайты учителей / Иващенко Ольга Валентиновна

Я, Иващенко Ольга Валентиновна, работаю в данной школе с 1999 года, педагогический стаж – 25 лет, квалификационная категория – высшая. Целью моей педагогической деятельности является развитие навыков самостоятельной работы через уровневую дифференциацию обучения на уроках русского языка. Для достижения поставленной цели определяю следующие задачи: 1. Выявление уровня обучаемости и работоспособности класса (тесты, анкеты, психологические обследования, результаты срезовых, контрольных и творческих работ) 2. Подбор заданий дифференцированного характера 3. Переориентация учебно-познавательной деятельности школьника на самостоятельное добывание знаний. 4. Формирование потребности в индивидуальной и творческой деятельности 5. Оценка эффективности применяемой системы обучения и воспитания Чаще всего уровень способностей учеников в классах разный. Возникает вопрос, как добиться наибольшей эффективности урока в таких условиях? Какими средствами поднять у детей духовную потребность в знаниях, стремление овладеть ими, совершенствовать их? Пришло время отойти от общепринятых норм, искать свои методы и приёмы. Традиционный урок не предоставляет возможности раскрыться каждому ученику, в наименьшей степени способствует их творческому развитию. Погружение в мир знаний должно происходить при активном участии ребёнка. Он должен искать, пробовать и ошибаться, самостоятельно добывать знания и применять их на практике. Только тогда будет выполняться важнейшее условие формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать. Решению этого вопроса способствует принцип уровневой дифференциации обучения на уроках русского языка (личностно-ориентированный подход в обучении). Развитие школьника и получение прочных знаний возможны лишь тогда, когда ученик получает задания, которые соответствуют уровню его индивидуального развития. Именно здесь и помогает уровневая дифференциация обучения (УДО).

  • 11 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх