Работаю в данной школе 20 лет. Владею современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности (указать, какими)
Технология групповой деятельности: групповая работа в классе. Модель: обучение в разновозрастных группах и классах (РВГ)
Применяю: такая технология требует временного разделения класса на группы для совместного решения определённых задач. Ученикам предлагаю обсудить задачу, наметить пути её решения, реализовать их на практике и, наконец, представить найденный совместно результат. Эта форма работы лучше, чем фронтальная, обеспечивает учёт индивидуальных особенностей учащихся, открывает большие возможности для кооперирования, для возникновения коллективной познавательной деятельности.
Технология модульного обучения (П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский, М.А. Чошанов):
Модульное обучение основано на следующей основной идее: ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учением: мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контролировать. Учебный материал излагаю блоками в рамках определённой системы уроков (уроки-лекции, уроки-практикумы, уроки-семинары, уроки-зачёты, уроки-анализы). Использование модульной технологии обучения математики дает возможность: больше внимания уделять основным понятиям предмета; материал выступает не отдельной единицей, а в качестве выделенного из большей основной структурной единицы.
Технология уровневой дифференциации: дифференциация по уровню развития способностей. Модель «Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов. Педагогический процесс строится как дифференцированный. Одним из основных видов дифференциации является индивидуальное обучение. Технология дифференцированного обучения представляет собой совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса. Применяю: организую уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке, на всех его этапах: при предъявлении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН. Вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.
26.03.2010 г. городские педагогические чтения по теме: «Применение педагогического проектирования в деятельности педагогов и руководителей образовательных учреждений», диплом за лучший проект.
Программа учебного курса «Математика в вечерней школе», согласованная в ГИМНЦ в 2011 году (протокол № 36 от 01.04.2011 года) и утвержденной приказом ДО от 05.05.11 № 288.
Программа по математике для 10-11 кл. заочно-модульного обучения (базовый уровень III ступени), согласованная в ГИМНЦ в 2011 году (протокол № 36 от 01.04.2011 года) и утвержденной приказом ДО от 05.05.11 № 288.
Авторская адаптационная педагогическая разработка «Вычислительные навыки» для обучающихся 8-9 классов (групп) вечерней школы. Программа факультативного курса. Согласована МАУ ЦРО в 2014 году (протокол № 36 от11.03.2014 года).__
С 2011 г. являюсь членом творческой группы МБОУ «О(С)ОШ № 1» по теме «Создание банка данных. Зачетная система в заочных группах» в рамках работы региональной педагогической площадки ИРО.
Приказ от 31.08.2011 г. № 242 - участник работы творческой группы «Создание банка данных. Зачетная система в заочных группах»
Имею стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации (указать результаты
