Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
16 часов назад

Калоева Лариса Петровна

учитель осетинского языка

Россия МБОУ Школа-интернат г. Моздока

Материалов: 2 Просмотров: 510 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Калоева Лариса Петровна

Педагогический стаж 27 лет. В интернате проработала 20 лет. Закончила Университет имени Коста Хетагурова в 1986 году в городе Орджоникидзе, нынешний г. Владикавказ по специальности математика. Когда начали вводить осетинский язык в школах, директор школы Харашунина Людмила Алексеевна мне предложила вести осетинский язык для невладеющих в начальной школе. Я согласилась. И так началась моя новая деятельность.Вот уже более десяти лет я занимаюсь осетинским языком. Когда я начала работать, я могла на нем читать, разговаривать, сейчас мы с учащимися проводим олимпиады, конкурсы чтецов, конкурсы рисунков. Участвуем в районных конкурсах и неплохо, занимаем и призовые места. В школе мало осетинов, но дети стараются: и читают, и выполняют письменные работы. На уроках мы применяем компьютерные технологии, ребята сами находят в интернете интересный материал, демонстрируют его. Сейчас, когда у нас есть новые учебники, в которых такой богатый материал: интересные тексты по темам, вопросы к тексту, грамматические задания всякие, стало намного интереснее работать. Несколько лет подряд мы в девятом классе сдаем экзамен по осетинскому языку в школе. Регионоведческое содержание школьного языкового образования. Любое обучение – это передача молодому поколению культуры, накопленной человечеством. Это значит, что никакое обучение невозможно без накоплений знаний об окружающей действительности- природе, обществе, человеке, его истории и культуре. Иноязычная культура есть часть мировой культуры. Таким образом, вносится большой вклад в общее образование. Предметом изучения становятся материально- технические , социально- политические, нравственно-эстетические и культурно- исторические ценности родной страны. Следовательно, объектом данной работы будет влияние изучения родного края. Внедрение национально- регионального компонента содержания образования, предусмотренного Законом РФ «Об образовании», в учебный план осуществляется как через выделение региональной составляющей в базовых курсах предмета- осетинский язык, так и через введение специальных предметов ТКО, История Осетии, география Осетии. Проблемы обучения осетинскому языку связаны с вопросами формирования национального сознания учащихся. Традиционная основа школьного курса- структурно-семантическое описание языка, необходимое для овладения языковыми нормами, дополняется за счет коммуникативного и культурологического аспектов. Национально –региональный компонент по осетинскому языку включает в себя два аспекта: во-первых, национально-культурный аспект, который является обязательной частью курса осетинского языка и который должен обеспечить приобщение учащихся к общекультурным и национально- значимым ценностям, осмысления школьниками национального своеобразия родного языка, во-вторых, региональный аспект, который обеспечивает осмысление учащимися языковых фактов, специфичных для нашего региона. В настоящее время в республике разработаны стандарты обучения и определены технологии. На метод объединениях нам предлагают рассматривать региональный компонент преподований осетинского языка как углубленную лингвокраеведческую работу и использовать местный языковой материал не только на уроках осетинского языка, но и для внеклассной работы. Ведь «живое слово» земляков и о земляках на уроках осетинского языка, воспитывает интерес к тому, что называется малой родиной, рассказывает о ее истории и сегодняшнем дне. Используя содержание регионального компонента курса осетинского языка, я на уроках включаю словосочетания, предложения и тексты, тематически , ориентированные на природу, материальную и духовную культуру края, также отражающие миропонимание и мироощущения жителей нашего района. Поэтому, я считаю, что включение регионального компонента в базовую и дополнительную части обучения осетинскому языку школьников является делом общественно значимым, а главное- актуальным. Раскрытие содержания отдельных тем и предметов речи я преподношу по- разному, это может быть последовательное или проблемное информирование учащихся, в основу чего входит подготовка рефератов, проектных работ. Это позволяет повысить интерес и ответственность учащихся. Другой формой для проведения уроков осетинского языка может быть предметно-ситуативная. Ее основу составляют речевые ситуации, которые объединены чаще всего единой сюжетной линией и базируются на речи осетинского языка. Обучать школьников я стараюсь через диалог культур, который необходимо осуществлять постоянно, начиная с первых шагов изучения предмета, так , как это общение и взаимодействие является для детей новым в обучении неродному языку. Для реализации иформативно-познавательной функции общения, я использую монологические речи- это сообщение, описание, повествование с последовательной хронологией событий, то есть я использую такие тексты, которые реализуют информативно-познавательную функцию общения, например, такие тексты, которые знакомят с достопримечательностью города, района, республики. Учитывая, что межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе школьного образования, я использую их в тесном контакте с другими предметами для формирования гибкости ума учащихся и активизации процесса обучения, а также для усиления практической и коммуникативной направленности обучения осетинскому языку. Это будет способствовать формировать представление детей об актуальных проблемах социально- политической жизни, анализировать нравственно-эстетические традиции, накапливать информацию о памятниках истории и произведения искусства, формировать активное и заинтересованное отношение духовной жизни людей разных национальностей, что ведет за собой возникновения уважения к национальным традициям своего народа. Готовясь к проведению урока с применением регионального компонента, я тщательно подготавливаюсь к проведению урока, потому ,что считаю, что урок должен представлять собой не просто развлечение, а должен быть частью целенаправленного учебного процесса, отвечающего всем требованиям методики преподавания иностранного языка. Использование регионального компонента, создает специальную речевую среду, которая помогает учащимся сблизиться с историей родного края, а также с его политическим и географическим положением края, а эти познания помогают учащимся усвоить исторический материал , изучаемого осетинского языка. Уроки осетинского языка проводятся в специально оборудованном кабинете. Кабинет оснащен компьютерным оборудованием. Имеется разнообразный дидактический материал, тесты, учебники и книги на осетинском языке. Оформление кабинета соответствует национальному компоненту: посуда, стенды, символика. После уроков мы занимаемся дополнительно: читаем сказки народные, нартские сказания, работаем над проектами. Во втором классе мы работали над проектом "Осетинский алфавит". В третьем классе работали над проектом "Веселая зима". В четвертом классе дети с интересом работали над проектом "Золотая осень". Старшеклассники подготовили доклады на тему: "Роща Святого Хетага", "Цейское ущелье", "Куртатинское ущелье". Про знаменитых людей Осетии- Коста Хетагурова, Арсена Коцоева, Про спортсменов.



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • 2 материала
Программа духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения.

Классному руководителю
Другие методич. материалы 23.01.2015 Просмотров: 508 Комментариев: 0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ–ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТг. МОЗДОКА РЕСПУБЛИКИ СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ – АЛАНИЯ ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Срок реализации: 5 летВозраст детей: 6-12 лет Разработчики:Калоевой Ларисы Петровны, учительосетинского языкаБелоусовой Людмилы Михайловны, учитель русского языкаАмбаловой Индиры Батрадзовны, учитель осетинского языкаПравко Ирины Васильевны, учитель английского языка г. ...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх