Краткосрочный план урока Тема урока: «Большая буква в начале предложения» Цель: повторить знания о правописании предложений с большой буквы. Задачи: 1. Образовательная: повторить знания о правописании предложений с большой буквы, учить писать правильно предложения. 2. Развивающая: развивать наблюдательность, критическое мышление, внимание. 3. Воспитывающая: воспитывать доброжелательные отношения в коллективе. Результаты обучения: 1. Ученики знают, что начало предложения нужно писать с большой буквы. 2. Ученики научатся определять границы предложений в тексте. 3. Ученики поймут, что начало строчек в стихотворениях также пишется с большой буквы. Ход урока этап 1 время – 7 минут 1. Приветствие. 2. Каллиграфическая минутка. 3. /Фронтальная работа/ На доске написано предложение. Задание: прочитайте внимательно и определите ошибку на доске: на улице дует сильный ветер Запишите это предложение в тетрадь правильно. Ребята, как вы думаете, какова будет тема урока? Чему вы будете учиться на уроке русского языка? Что бы вы хотели узнать больше о предложении? Тема урока: Большая буква в начале предложения. 2 этап Время: 1 зад.: 3 минуты 2 зад.: физмин 2 мин 3 зад.: 15 минут 4 зад.: 9 минут 1. Работа по учебнику – стр. 15. знакомство с темой урока. выполнение упр. № 26 (самостоятельно) вывод: как пишется начало предложения? Для чего необходимо писать предложение с большой буквы? 2. Физминутка (повторять конец слова 3 раза): Собирайся детвора (поднять руки вверх хлопком) Начинается игра (повороты руки на пояс) Сколько времени сейчас? (руки сжать в локте и на плечи круговые движения) Сколько будет через час? (в обратную строну) А не правда, будет два! (руки сжать в кулачок и круговые движения) Кругом ходит голова. (движения головы вокруг шеи) А в селе поет петух (вытянуть шею вперед и выше) А не филин, а петух (повороты головы в сторону) Вы хорошие всегда (стоять ровно) А быть может иногда? (в слове «иногда» - да во 2-раз поменять на «нет») но вам понравилось? 3. Работа по учебнику – упр. 30 – «Что такое хорошо и что такое плохо» - что ожидает нас в этом упражнении? Прочитайте задание. О ком говорится в рассказе? Что хотел сделать пингвиненок? Как этот поступок можно охарактеризовать? Обсудите в группах нужно ли так рисковать, чтобы стать смелым? Ответы учеников. Вспомните жизненные истории про смелые поступки людей и расскажите друг другу. Метод «Диктор телевидения» Выступление от группы – рассказать рассказ 4. Домашнее задание: для более сильных учеников – написать историю о смелом поступке человека, которую вы услышали сегодня в группе; Для остальных это упр.30 или 27 Когда будете записывать этот текст, каким образом вы будете выполнять данное задание? О чем вы должны помнить и применить, выполняя данное задание? 3 этап Время – 9 минут 1. А теперь, ребята, давайте подведем итоги урока. Какова была тема урока? Какое правило вы сегодня закрепили? В чем испытывали трудности? Почему? Что вам было легче выполнять? А что бы вы хотели узнать больше о предложении? 2. Давайте мы с вами проанализируем каждый свою деятельность на уроке. Подумайте, и обсудите в группах, как вы отвечали, как вы работали на уроке, все ли поняли. И сравните свою работу с погодой в природе. Ресурсы Учебник, компьютер - музыка Источники Руководство для учителя. Второй (основной) уровень. Издание третье. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012. Календарно-тематическое планирование для 1-4 классов. Учебник «Русский язык». Алматы кытап. 2013