Каныгина Виктория Павловна

  • учитель-логопед
  • ГБОУ школа № 362 Московского района Санкт-Петербурга
  • Россия
  • 21.04.1977

Категории по интересам:

Логопедическая деятельность Овладение языком, точной, правильной устной и письменной речью - необходимое условие формирования успешной личности. Приходя в первый класс, ребёнок должен говорить чисто, в соответствии с нормами родного языка . В настоящее время приходится констатировать, что увеличилось количество детей с речевыми нарушениями в начальной школе. Нарушения речи, встречающиеся у учащихся, являются серьезным препятствием для успешного усвоения программного материала по чтению и русскому языку. Если не устранить их своевременно, они могут вызвать чувство закомплексованности, помешают развитию природных способностей и интеллекта. Нарушения письменной речи имеют место при значительном своеобразии, как в речевом развитии детей, так и в формировании ряда функций неречевого характера (процесса латерализации, пространственных и временных ориентировок, двигательных функций руки, слухо-моторных координаций). Названные функции либо задержаны в своём развитии, либо имеют искаженное развитие. В настоящее время является общепризнанным, что между недоразвитием устной речи и нарушениями письма и чтения у детей существует тесная взаимосвязь. Поэтому для устранения нарушений необходима единая система коррекционного воздействия. Главными задачами учителя-логопеда являются: Своевременное выявление и преодоление расстройств устной и письменной речи; восполнение пробелов в учебной деятельности, не допуская перехода этих проблем на последующие этапы обучения. Основными направлениями работы учителя-логопеда являются: -развитие фонематических процессов, артикуляционной моторики, речевого дыхания, просодики речи, формирование звукового анализа и синтеза ; -постановка и автоматизация дефектных звуков; -коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи; -формирование связной речи, навыков построения связного высказывания; -совершенствование движений и сенсомоторного развития; -развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук; -коррекция отдельных сторон психической деятельности: -развитие зрительного восприятия и узнавания -развитие зрительной памяти и внимания -формирование обобщенных представлений о свойствах предметов -развитие пространственных представлений и ориентации -развитие представлений о времени - развитие слухового внимания и памяти - развитие различных видов мышления

В друзьях у автора: 0

Автор в друзьях: 1

alt
  • Материалы: 5
  • Просмотры: 1986
  • Коментарии автора: 0
  • Коментарии автору: 0