Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
1 месяц назад

Капунова Людмила Александровна

учитель русского языка и литературы

Россия ГБОУ СОШ " ЦО" пос. Варламово, м.р. Сызранский, Самарская область

Материалов: 6 Просмотров: 722 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Капунова Людмила Александровна

Работаю в школе 35 лет . Уроки литературы и русского языка представляют большие возможности для духовно- нравственного воспитания. Сегодня как никогда важно обратиться к ценностным ориентирам литературы. Художественное слово всегда обладало огромной силой. Не случайна фраза : словом можно убить, словом можно спасти . а можно полки за собой повести. Слово способно проникать в душу ребенка, способно будить эмоции, разжигать фантазию, вдохновлять. Сила художественного слова очищает, облагораживает человека, формирует ценностное сознание. яркое и эмоциональное слово учителя всегда учит Законам Добра, Правды, Милосердия, Любви, Сострадания. В условиях современной школы учителю литературы сложно. Трудно подготовить к ЕГЭ по русскому языку , когда ученик не читает. Как можно научить размышлять и писать сочинение, если ученик не имеет литературного опыта и соответственно должного кругозора. Стало не модно собирать домашние библиотеки, умирает замечательная традиция – семейное чтение вслух. Переход на экзамен в форме ЕГЭ , век современного телевидения , СМИ , информационные технологии резко изменили и ухудшили ситуацию, а жизнь тем не менее не отменила нравственные требования к школе. Общество настойчиво требует нравственного и духовного содержания жизни. Отрадно то, что в обществе начали осознавать значимость книги в жизни человека. 13 марта в Государственной Думе состоялся круглый стол « Книга и чтение в культурном пространстве России». Это мероприятие в рамках инициативы об объявлении 2015 года годом культуры.. Приводились данные последнего опроса. Россия в рейтинге читающих стран мира занимает 7 место. 1 место – Индия, 2- Тайланд, 3- Китай, далее Филиппины, Египет , Чехия. Я думаю, что главная задача учителя литературы – помочь школьнику осознанно и заинтересованно продвигаться в своем литературном развитии. а проникая в мир художественного слова, учащиеся постигают великие духовные ценности. В декабре – месяце я проверяла итоговые сочинения, которые еще раз меня убедили в том, что дети не владеют литературным опытом. 30 сочинений – литературная опора рассказ Шолохова « Судьба человека" Школьники не хотят писать сочинения по произведения классиков. Современная литература им ближе, понятнее. Наша задача – подобрать такие произведения. которые были бы увлекательны по развитию действия, интересные по содержанию, яркие по обрисовке героев. Я очень рада, что введено итоговое сочинение, оно дало толчок духовному насыщению школьника, заставило меня пересмотреть свою систему внеклассного чтения .Пусть у нас нет часов для внеклассного чтения, но каждый творчески работающий учитель обязательно ее имеет, так как это и есть система духовного развития. Дано было 5 направлений., каждое из которых включает несколько тем. Для того чтобы осмыслить хотя бы одно направление , надо прочитать минимум 6 произведений. Мы обязаны детям помочь правильно сориентироваться в мире книг. 1. Прочитала все темы, исходя из этого начала отбирать произведения, мое главное условие – не давать объемных произведений, обязательно сделать краткую запись. Выбираю из тем опорные слова- это духовные столпы. Что читать о войне № Опорное слово Название произведения, автор 1 Воинский долг, подвиг В. Быков. Сотников; Б.Васильев. В списках не значится; Г. Бакланов. Навеки девятнадцатилетние; С. Смирнов. Брестская крепость. 2 Женщина и война Б.Васильев. А зори здесь тихие; С. Алексиевич. У войны не женское лицо; В. Каверин. Кнопка. 3 Любовь и война В. Быков. Альпийская баллада; В. Астафьев . Пастух и пастушка; А. Толстой. Русский характер. 4 Военный быт А. Лиханов . Пленные; В. Кондратьев . Сашка; 5 Война и дети В.Богомолов . Иван; В. Быков . Болото; А Платонов .Возвращение; В. Семин. Ласточка- звездочка. 6 Милосердие на войне В. Закруткин . Матерь человеческая; В. Вересаев. Мария Петровна. Отмечаю, школьники хотят читать, но теряются в книжном мире. Итоговое сочинение показало знание учениками текстов, заинтересованность в прочитанном, самостоятельность в работе над сочинением. Нигде так не проявляется ученик, как в творческой работе. По ним я увидела, что читают , что хотят читать, что их интересует, видно, как они взрослеют, размышляют и радуются своим открытиям и успехам. 2. Второе направление « Чем люди живы» .Чтобы быть уверенной, что прочитают . наиболее острые моменты из произведений выбираю, распечатываю и использую на уроках русского языка и литературы при комплексном анализе текста. Выбираю опорные слова. И снова столпы духовного развития: Что читать по направлению « Чем люди живы» № Опорное слово Название произведения, автор 1 добро А. Солженицын . Матренин двор. А. Алексин. Звоните и приезжайте. 2 семья Ю.Кураев. Тепло родного очага. А. Платонов. Возвращение. 3 счастье И. Курамшина. Эквивалент счастья. А. Лиханов. Солнечное затмение. 4 Истинная красота А. Толстой. Русский характер. В. Солоухин. Мститель. В.Вересаев. Состязание. 5 совесть К. Паустовский. Телеграмма. Ф. Абрамов. Алька. 6 верность К. Паустовский . Корзина с еловыми шишками. А.Грин. Алые паруса. В.Короленко. Огоньки. 7 Правда, справедливость. А. Грин. Победитель. 8 сострадание А. Платонов. Третий сын. Б. Екимов .Ночь исцеления. 9 благородство К. Паустовский. Снег. 10 любовь В. Потанин. На реке. И.Бунин. Холодная осень. 3. Нельзя читать хаотично, фрагментарно , это ведёт к поверхностному представлению о русской литературе, к снижению культуры родной речи. Надо достичь самой сердцевины, его души, системы авторских ценностей. В каждом классе мы имеем часы ИГЗ, их назначение работать над пробелами в знаниях учащихся. Для меня очень важно, чтобы ученик побыл наедине с произведением, с текстом, открыл что-то новое, неожиданное, чтобы захотел еще раз к нему вернуться, рассказать о прочитанном. 6. Особого осмысления требует работа по подготовке учеников к ЕГЭ по русскому языку. Трудность – написание сочинения –эссе. Убеждена , если учитель работает в системе внеклассного чтения, успех обеспечен, ученик , имеющий литературный опыт, справляется. Вот так кратко о свое системе. Нам не надо ничего изобретать. В наших руках кладезь духовности – книга. Это самое богатое наше наследие, самое влиятельное на душу ребенка учение, это самая могучая ограда от зла, ненависти и жестокости.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • 6 материалов
Педагогическое эссе (размышления о литературном образовании школьника)

Русский язык и литература
Другие методич. материалы 01.12.2014 Комментариев: 0

Педагогическое эссе - это размышление учителя литературы о своем назначении, о ценностях литературного образования школьника, о приобретении навыков самовоспитания и самообразования, о методах и формах преподавания предмета. Представлено краткое описание проведения урока литературы, размышления учителя о нравственных категориях, о назначении учителя- словесника, раздумья об учительской судьбе. Процесс исследования очень важен. Научившись думать, мои ученики самостоятельно смогут овладевать зн...

Обобщающий урок по лексике. (5 класс)

Русский язык и литература
Конспекты 28.11.2014 Комментариев: 0

Представленный конспект урока в 5 классе разработан на основе программы по русскому языку для 5 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (Москва, Просвещение , 2010 год) Цель урока: организовать деятельность учащихся по систематизации и закреплению знаний по теме Лексика ; совершенствовать навыки работы со словарями, формировать интерес к слову, справочным источникам. Включает: фронтальную беседу с классом, работу в группах, работу со словарями и справочными материалами.

Рабочая программа по русскому языку (10 класс)

Русский язык и литература
Рабочие программы 26.11.2014 Комментариев: 0

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 10-11 кл. / Авт. Власенков А.И. - М., Просвещение, 2009. Составлена для 10-11 классов на 2014-2015 учебный год В УМК включены: 1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (базовый уровень) 10-11 кл.- М., Просвещение, 2007-2011. Включает: пояснительную записку с задачами и целями, содержанием учебного предмета, требованиями к знаниям, умениям, навыкам, учебно-тематическим планир...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх