Кратко о себе: окончила Ачинское педагогическое училище Красноярского края, 20 июня 1994 г, специальность: «Учитель начальных классов», «Учитель русского языка и литературы в основной школе». Стаж педагогической работы по специальности 24 года. В данном учреждении работаю 21 год.
В течение трёх лет работаю над методической темой: «Использование эффективных форм и методов обучения для творческого развития личности». В практике преподавания использую: элементы технологии ИОСО, проектную, исследовательскую деятельность, технологию дифференцированного обучения. Уроки выстраиваю с учетом чередования организационных форм: фронтальная, коллективная, индивидуальная, в парах сменного состава, в парах постоянного состава, групповая. При организации учебной работы в парах использую приёмы организации диалога: обсуждение, совместное изучение, взаимообучение, взаимотренаж, взаимоконтроль.
Владею ИКТ и внедряю их в образовательный процесс: использую готовые цифровые образовательные ресурсы, учебные и развивающие диски, видеоматериалы, самостоятельно создаю мультимедийные презентации по темам учебной программы, владею и пользуюсь средствами и ресурсами информационно-образовательной среды школы и педагогических сообществ. Использую в работе развивающие и творческие задания, кроссворды, ребусы, викторины, собственные презентации, которые способствуют формированию устойчивого интереса к предмету, формированию положительной мотивации к учению.
Осуществляю личностно-ориентированный подход, использую на уроках технологию дифференцированного обучения, проблемный метод обучения, технологии развития критического мышления, использую здоровье сберегающие методики и приёмы, создавая тем самым условия для успешного обучения, развития и реализации интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Особое внимание в учебном процессе уделяю мониторингу, веду листы достижений, в которых фиксирую уровень овладения учащимися содержания предметов. Это позволяет не только контролировать, но и корректировать знания учащихся. На уроке использую различные критериально – оценочные диагностики, в том числе и тестовые. Формирование навыков самоконтроля и самооценки осуществляю через взаимопроверку работ и их оценивание, выявление причин собственных ошибок и способов их ликвидации.
