Методика обучения орфографии в современной начальной школе.

1. Проблемы современной методики обучения правописанию в начальных классах.

Повышение качества обучения русскому языку младших школьников в системе личностно развивающего образования – это одно из важнейших требований, предъявляемых к современной начальной школе Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) второго поколения. Реализация этого требования не возможна без существенной коррекции методических основ обучения орфографии как особого раздела русского языка. Для решения данной задачи необходима новая методика орфографии, ориентированная на применение системно-деятельностного подхода к обучению русскому языку младших школьников.

По убеждению целого ряда психологов и методистов русского языка (Д.Н.Богоявленский, М.Р.Львов, В.В.Репкин, Н.С.Рождественский, Д.Б.Эльконин) обучению орфографии в начальной школе должна отводиться ведущая роль, поскольку именно младший школьный возраст является тем сенситивным периодом, который определяет становление и перспективы дальнейшего развития орфографической грамотности ребенка и, следовательно, всей его языковой культуры. Общеизвестно, что отсутствие у выпускников начальной школы орфографических навыков необходимого качества восполнить в основной школе, как правило, не удается. Необходимость серьезного отношения к обучению орфографии в начальных классах диктуется и тем, что в целом около 20% детей к концу обучения в начальной школе испытывают существенные проблемы в правописании, которые не позволяют говорить о достаточном уровне их орфографической подготовки. Ситуация сегодня усугубляется общим снижением психофизиологических возможностей учащихся и крайне негативным для общего развития младших школьников падением у них желания общения с книгой. По этим причинам выпускники общеобразовательных школ на Едином государственном экзамене по русскому языку в 2014 году показали на столько низкие результаты, что Министерство по образованию и науке РФ было вынуждено снизить проходной балл аж на 12 пунктов.