Казанцева Наталья Геннадьевна – учитель математики.
В данной школе работаю с 1989 года. Имею первую квалификационную категорию.
Стаж педагогической работы 31 лет. В работе руководствуюсь авторскими программами для общеобразовательных учреждений, составленными в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике и рекомендованными Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации М. Просвещение.
Целью своей педагогической деятельности считаю эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, поэтому стараюсь организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми школьниками базового уровня подготовки, соответствующего Госстандарту образования по математике, а с теми, кто проявляет особый, повышенный интерес к предмету, заниматься на более высоком уровне.
В своей педагогической деятельности ставлю несколько задач:
- развивать и укреплять интерес к предмету;
- использовать новые педагогические технологии;
- дать учащимся качественное образование;
- раскрывать способности, интеллектуальный, творческий, нравственный потенциал каждого ученика;
- готовить учащихся к осознанному выбору профессии, развивать навыки самостоятельной работы;
- совершенствовать формы организации учебной деятельности.
Работа по проблеме «Использование новых технологий в преподавании математики» на уроках математики и во внеурочное время ведется в течение последних 3 лет
Выбор проблемы, необходимость и важность работы в данном направлении определились трудностями, возникшими при умении учащихся на практике применять математические знания, в том числе и на экзаменах в 9 и 11 классах. Современное общество предъявляет к человеку все более высокие требования. В условиях роста социальной конкуренции молодому человеку необходимо в различных областях своей деятельности уметь применять те математические знания и навыки, которыми он обладает.
При исследовании методического аспекта данной проблемы мною была поставлена цель: активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации для их активности.
Работа над проблемой ведется в следующих направлениях:
- практическое применение математических знаний и умений;
- углубление знаний по отдельным темам;
- развитие творческих способностей учащихся;
- разработка новых форм коллективных, групповых, индивидуальных творческих заданий к урокам и внеклассным мероприятиям;
- повышение квалификации учителя через ознакомление с новейшими методиками творческой работы, опыт коллег, курсы повышения квалификации. Реализация данных направлений позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями.
В своей профессиональной деятельности учитываю образовательные потребности детей, их индивидуальные способности. Выявляя познавательный и интеллектуальный уровень каждого ученика и класса в целом, я планирую свою деятельность в соответствии с этим, ставя конкретные цели и задачи для каждого уровня развития ребенка.
С сильными учащимися я использую метод проектов. Проекты – это творческие задания, которые часто требуют углубленных знаний по отдельным темам. Работа над проектом предполагает предполагает создание благоприятных условий для развития и проявления творческого потенциала учеников, раскрывает их способности, фантазию и воображение. При этом формируется внутренняя мотивация высказаться, принять участие в общении. Использование современных средств таких. Как проектная методика, коллективная работа, а так же компьютерные программы и Интернет – технологии, позволяют учителю активизировать деятельность каждого ученика в процессе обучения, создать ситуации для их творческой активности. Новые информационные технологии, на мой взгляд, открывают большие возможности расширить образовательные рамки по каждому предмету. Особенно это почувствовали те мои ученики, которые неоднократно и с удовольствием принимают участие в школьных научно – практических конференциях на базе МБОУ «Апраксинская СОШ».
Органическим продолжением работы во внеурочное время является внеклассная работа. Она имеет большое образовательное, воспитательное и развивающее значение. Внеклассные мероприятия по предмету приурочены к тем или иным знаменательным датам ученых – математиков, это и интеллектуальные марафоны, конкурсы газет, презентаций, рисунков, кроссвордов. Из-за малой наполняемости классов в мероприятиях такого рода принимают участие учащиеся всех возрастов. Внеклассные мероприятия являются не только итогом кропотливой и каждодневной работы учителя и учащихся, но и стимулируют интерес к изучаемому предмету, открывают большие возможности реализации детских способностей. Большую часть работы выполняют сами учащиеся, а учитель приобретает новую, нисколько не менее важную для учебного процесса роль – роль организатора самостоятельной, познавательной, исследовательской, творческой деятельности учащихся. Моя задача больше не сводится к передаче суммы знаний и опыта. Я стараюсь помочь ученикам самостоятельно добыть нужные знания, критически осмысливать полученную информацию, уметь делать выводы, аргументировать их, помогаю решать возникшие проблемы. На мой взгляд, такая организация учебного процесса ведет к сотрудничеству учителя и учеников, основанному на уважении ученика, как личности, как активного субъекта процесса обучения.
Развиваю в детях коммуникабельность, на моих уроках всегда присутствует взаимопонимание, уважение к мнению педагога и товарищей. Мои ребята принимают активное участие в неделях математики и физики, в олимпиадах и конкурсах, повышают свой кругозор, самостоятельно занимаясь самообразованием по моему предмету.
Подготавливала учащихся к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА по математике.
Стараясь следить за качеством усвоения программного материала, применяю различные виды контроля знаний учащихся, как то: тестирование (что является ступенькой подготовки к ЕГЭ), контрольные и самостоятельные работы, зачеты, вводные и итоговые контрольные задания. Оценки и результаты доводятся до учащихся, проводится анализ работ с целью устранения ошибок. Провожу работы «Проверь себя », чтобы научить детей самооценке знаний. Работала более 15 лет заместителем директора по учебно–воспитательной работе, старалась сформировать учащихся такие нравственные качества как честность, порядочность, гуманное отношение к окружающим, справедливость. По этому роду деятельности мне приходится часто общаться с родителями учащихся: выступаю на родительских собраниях школы и беседую в частном порядке. Довожу до сведения родителей требования, предъявляемые к изучению моего предмета, по проведению мониторинга, ГИА и ЕГЭ. Родители моих учащихся всегда в курсе успеваемости детей.
Стараюсь не останавливаться на достигнутом. Повышаю свое профессиональное мастерство на курсах повышения квалификации, на районных семинарах, МО, посещаю уроки коллег по школе, изучаю и внедряю различные педагогические технологии. Постоянно слежу за новинками, новыми программами, выписываю журнал «Математика в школе». Вместе с тем надо отметить, что предстоит еще большая работа по совершенствованию моего педагогического мастерства. И решению этой проблемы в немалой степени способствует моя глубокая заинтересованность в результате моей педагогической деятельности. В будущем планирую:
- продолжить работу по данной теме;
- уделять больше внимания внеурочной работе с учащимися с целью развития их творческих способностей;
- изучать опыт своих коллег, с целью повышения уровня педагогического мастерства.
Вместе с тем надо отметить, что предстоит еще большая работа по совершенствованию моего педагогического мастерства. И решению этой проблемы в немалой степени способствует моя глубокая заинтересованность в результатах моей педагогической деятельности.
Результатами моей педагогической деятельности считаю достижения моих учеников. Выпускники нашей школы успешно обучаются в техникумах и ВУЗах Республики и за ее пределами.
