Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 месяца назад

Ким Елена Юрьевна

учитель начальных классов

Казахстан КГУ СОШ имени П.Корниенко

Материалов: 7

Просмотров: 2898

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Ким Елена Юрьевна

Ким Елена Юрьевна, педагогический стаж 22 года. Первая категория. Педагогическое кредо - учиться, учиться и учиться! Современных детей учить не просто, без интереса и мотивации ничего не получится. Поэтому стараюсь искать новые интересные активные и интерактивные методы обучения, современные формы организации урока( групповые, работа в парах, соревновательный момент, действия в рамках предмета в жизненных ситуациях и другие) Работа над техникой чтения. В настоящее время наблюдается у школьников снижение интереса к получению знаний, для большинства учащихся характерно нежелание учиться. Это объясняется разными причинами: общественными, социальными. Одним из 40 факторов, влияющих на успеваемость школьников, важнейшим, который по своему значению превосходит все остальные вместе взятые, является темп чтения. Чтобы обеспечить успешное обучение учащихся в среднем и старшем звене, учителя начальных классов должны работать над скоростью чтения, доводить ее по возможности до динамического чтения. Динамическое чтение – это чтение не по буквам, слогам, словам, а чтение групп слов, предложений. Некоторые упражнения помогут в развитии техники чтения. Упражнение «Буксир». Учитель движет указкой по написанному тексту, а дети читают в заданном темпе. При повторном чтении отрывка темп чтения увеличивается. Учитель читает вслух в пределах скорости чтения учеников. Упражнение «Ручеёк», при выполнении которого дети читают в темпе скороговорки по одному предложению или одной строке текста. Упражнение «Буксир». Учитель движет указкой по написанному тексту, а дети читают в заданном темпе. При повторном чтении отрывка темп чтения увеличивается. Учитель читает вслух в пределах скорости чтения учеников. Многократное чтение. Это упражнение широко известно. При первом прочтении могут встретиться незнакомые слова, непривычные обороты, которые легко усваиваются при повторном чтении, а поэтому темп его возрастает, вырабатывается навык более быстрого темпа. Чтение с отрывом от текста. При чтении вслух ученику предлагается поглядывать на класс, возвращаясь затем к чтению. При этом ученик должен схватить глазами следующее слово или группу слов. Это упражнение приучает к быстрой ориентировке в тексте за счет расширения угла зрения, увеличивается кратковременная память, ученик учится распределять внимание. Пересказ с опорой на текст. После многократного чтения текста ученики пересказывают его содержание. При возникновении затруднений ему разрешается подглядывать в учебник. Это упражнение приучает ученика быстро ориентироваться в тексте, способствует развитию угла зрения, кратковременной памяти и закладывает основу для успешной домашней работы. Чтение «эхо» (на первом этапе обучения грамоте): по одному слову из предложения начинает читать хорошо читающий ученик, а слабо читающий прочитывает это же слово. Чтение «спринт»: небольшие отрывки текста несколько учеников начинают читать одновременно – на скорость. Кроме быстрого чтения, им надо следить за выразительностью, безошибочностью. Чтение со счетом слов заключается в том, что учащиеся на максимальной скорости, считая про себя слова текста, одновременно должны уяснить и его содержание, а после окончания подсчета числа слов назвать это число и ответить на вопросы, поставленные к тексту перед чтением. Упражнение «Разведка». Оно заключается в том, что дети на максимальной для них скорости просматривают текст и находят ответы на вопросы, поставленные учителем перед чтением. Ученики учатся ориентироваться в тексте, находить главное Чтение с простукиванием ритма. Простукивая по столу карандашом заранее выученный ритм, ученик должен читать глазами незнакомый текст, а после прочтения ответить на вопросы по содержанию. «Кто быстрее». На полу рассыпаны статьи. Их в три раза больше, чем детей. Требуется найти в статьях данное предложение. По команде «Начали!» каждый ученик берет статью и «скользит» по тексту глазами в поисках данного предложения. Упражнение помогает в работе по расширению фиксационного поля, содержит игровой момент. Скачкообразное чтение «Кенгуру». Под счет 1, 2, 3 фиксируем взгляд на начале, середине и конце строки. Читаем таким образом абзац. Что запомнили? Чтение вслух. Используется для расширения зоны восприятия на начальном этапе, затем тренируем учащихся на счет 1, 2, фиксируя в начале и конце строки. Вертикально-слаломное чтение «Слалом». В течение 20 секунд, перемещая взгляд вертикально-слаломно, пытайтесь найти существенную информацию. Чтение отрывка в перевернутом виде («Путешествие по перевернутому миру») Страница учебника переворачивается на 180 градусов (вверх ногами). Это упражнение вместе с навыками чтения направлено на развитие языковой интуиции. Чтение отрывка через слово. Это развивает глазодвигательную активность ребенка, устойчивость внимания. эти правила. Литература. 1. Зайцев В.Н. «Резервы обучения чтению», - Москва. Просвещение. 1991г. 2. Трубайчук Л.В. «Программа по формированию беглого и динамического чтения у учащихся начальных классов», - Челябинск. 1994г. 3. Андреев О.А., Хромов Л. Н. «Техника быстрого чтения», - Москва. Издательство «Прометей». 1990г. 4. Пальченко И.Г. «Методика быстрого чтения». – УССР. 1991г. 5. «Начальная школа Казахстана». 2004г. №2. 6. «Начальная школа». 1999г. №10. 7. Агафонова И. «Учимся думать», - Санкт-Петербург. 1996г.

  • 7 материалов
Приемы критического мышления на уроках в начальной школе

Начальные классы
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Урок в начальной школе с использованием технологии критического мышления. Технология РЧКМП (criticalthinkin) разработана в конце XX века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит). В ней синтезированы идеи и методы русских отечественных технологий коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной. Технология РКМЧП представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и ...

Организация домашней работы учащихся.

Начальные классы
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Организация домашней работы учащихся. Дифференцированные домашние задания в начальной школе. Домашняя работа - это особый вид самостоятельной работы, он происходит без непосредственного руководства учи теля, поэтому нуждается в создании необходимых условий для успешного его выполнения. На домашнюю работу учащихся возлагаются важные функции обучения, воспитания и развития. Задавание на дом уроков палка о двух концах, и если оно методически не продумано, то может приводить как раз к обратным ре...

Дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении младших школьников.

Начальные классы
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Как сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого ученика? Как дать любому ученику и сильному и слабому почувствовать себя успешным? Ответы на эти вопросы я вижу в реализации дифференцированного и индивидуального подходов в обучении. Одной из основ индивидуализации и дифференциации в обучении является учёт психологических особенностей учащихся. И здесь к нам на помощь приходят школьный психолог, который в первые дни сентября проводит диагностический урок в 1-м классе. Именно в п...

Подборка математических задач для 1-2 класса

Математика
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

СОДЕРЖАНИЕ: 1. ЗАДАЧИ НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ ВТОРОГО ДЕСЯТКА 2. ЗАДАЧИ НА УВЕЛИЧЕНИЕ И УМЕНЬШЕНИЕ ЧИСЛА НА НЕСКОЛЬКО ЕДИНИЦ 3. ЗАДАЧИ С ЛИШНИМИ ИЛИ НЕДОСТАЮЩИМИ ДАННЫМИ 4. ЗАДАЧИ ДЛЯ УСТНОГО СЧЕТА 5. ЗАДАЧИ НА СРАВНЕНИЕ 6. ЗАДАЧИ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ СЧЕТА В ПРЕДЕЛАХ 20 7. ЗАДАЧИ, СЛУЖАЩИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ СТУПЕНЬЮ К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ В ДВА ДЕЙСТВИЯ 8. ЗАДАЧИ В ДВА ДЕЙСТВИЯ В ПРЕДЕЛАХ 20

Работа по технике чтения

Начальные классы
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Работа над техникой чтения. В настоящее время наблюдается у школьников снижение интереса к получению знаний, для большинства учащихся характерно нежелание учиться. Это объясняется разными причинами: общественными, социальными. Одним из 40 факторов, влияющих на успеваемость школьников, важнейшим, который по своему значению превосходит все остальные вместе взятые, является темп чтения. Чтобы обеспечить успешное обучение учащихся в среднем и старшем звене, учителя начальных классов должны работа...

Доклад "Формирование сплоченности коллектива учащихся начальных классов"

Классному руководителю
Конспекты 19.11.2014 Комментариев: 0

Доклад на МО классных руководителей Формирование сплоченности коллектива учащихся младших классов Учитель начальных классов 1 категории КГУ СОШ имени П.Корниенко Ким Елена Юрьевна Процесс включения ученика в систему коллективных отношений сложный, неоднозначный, нередко противоречивый. Младшие школьники, будущие члены коллектива, отличаются друг от друга состоянием здоровья, внешностью, чертами характера, степенью общительности, знаниями, умениями и религией, которой придерживается семья. Осн...

Внеклассное мероприятие "Прощание с осенью"( 2 класс)

Начальные классы
Конспекты 19.11.2014 Комментариев: 0

Внеклассное мероприятие на осенних каникулах Прощание с осенью Цель мероприятия: Способствовать формированию эстетического отношения к действительности и интерес к искусству, развивать творческую самостоятельность, развивать умение использовать знания. Прививать любовь к природе, окружающему миру. Расширить знания детей о времени года осень. Сплотить коллектив детей. Оборудование: оформление класса осенними листочками, рисунки детей, задания на осенних листьях( бумажных), задания на карточках...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх